胶州湾畔，涛声依旧。在黄海之滨的青岛九中，一块镌刻着“见贤思齐”的校训石静默矗立，如同这座百年学府的精神图腾。从1900年卫礼贤创办礼贤书院的启蒙之光，到如今孙睿掌舵下“院士摇篮”与“拔尖创新人才基地”的双重辉映，这座承载着厚重历史与教育理想的殿堂，始终在与时代的对话中寻找答案——当功利主义浪潮席卷教育界，当人工智能重塑知识边界，礼贤人以“根脉”为锚，以“创新”为帆，在百年沧桑中奏响一曲荡气回肠的教育强音。
历史经纬织就育人密码
“五育并举”激活生命潜能
走进青岛九中的校史馆，建校初期泛黄的手札静静陈列于玻璃展柜中，与墙上悬挂的王大珩、谢立信等八位院士的合影交相辉映。这些跨越时空的身影，共同勾勒出学校“以科学报国，以实干兴邦”的精神底色。正如孙睿所言：“礼贤书院的创办者卫礼贤，虽是西方传教士，却痴迷于中华文化精髓，在校期间将《易经》译介欧洲，让世界首次系统认知东方智慧。这种‘文明互鉴’的初心，至今仍是我们的办学灵魂。”
学校的百年历程，恰似一部中国近现代教育的缩影。从民国时期土木工程专业的领先教学，到新中国成立后培养出“两弹一星”元勋王大珩，青岛九中始终与国家命运紧密相连。“我们不是简单追求升学率，而是要让每个学生都成为有心人。”孙睿指着校史馆内一张1930年代学生测量地形的老照片说道，“当年我们的先辈在实践中学习科学，这种知行合一的精神，正是礼贤精神的核心”。如今，这份精神已化作“院士课堂”“未来科学家计划”等创新实践，学生在国家级科研项目中锤炼家国情怀，在实验室里探索星辰大海。
面对中华民族伟大复兴的时代命题，青岛九中在2023年提出“全面多元，身心两健，理工见长，创新卓远”的办学理念。这16个字不仅是口号，更是对教育本质的深刻思考与实践回应。
“全面多元”：打破唯分数论的育人困局。学校打破“唯分数论”的桎梏，构建涵盖强基班、人工智能班、艺术班的“金字塔”培养体系。累计开设30余门选修课，从昆曲研习到城市规划建模，从机器人编程到葡萄酒酿造，为学生打开认知世界的多维窗口。“每个孩子都是独特的星辰，我们要做的不是让他们挤在同一条轨道上奔跑，而是帮助他们找到属于自己的银河。”孙睿如是说。
“身心两健”：筑牢学生成长的生命根基。学校恢复中断多年的田径传统，组建男女足球队实施“631计划”，更在全国率先推出“体育强基班”。今年，青岛九中男女足包揽省级冠军，男足开创“校际联合培养”新模式。“健康的体魄是奋斗的底气，我们看到谢立信院士80岁仍在手术台前工作的精神，正是源于年轻时打下的身体根基。”
“理工见长”：锚定民族复兴的人才密码。学校深耕数理化教学传统，打造“热带雨林式”拔尖创新人才培养体系。学校引入高水平竞赛教练团队，直接对接同济大学、中国海洋大学、中国石油大学等高校实验室课题研究，学生在国际地球科学奥林匹克竞赛中斩获9金7银8铜的骄人成绩。“青岛九中出院士，不是偶然。”孙睿指着展柜中1950年代的物理实验仪器说道，“从卫礼贤时期‘重实践’的教学传统，到今天‘AI+个性化学习’的精准赋能，我们对‘科学精神’的坚守从未动摇。”
“创新卓远”：探索人类文明的未来引擎。学校坚持以“院士精神”点燃学生的报国之志。通过“清美班”“中德班”等特色课程，学校构建起“国内升学+国际发展”的双通道。在雅思教学融入课堂的改革中，学生不仅掌握6.5分的应试能力，更培养了跨文化交际的全球视野。“我们培养的不是‘精致的利己主义者’，而是心怀‘国之大者’的破浪者。”孙睿特别强调，外语学习不仅是工具，更是文明对话的桥梁。
礼贤“大先生”
从传道授业到点燃火种
在青岛九中，教师办公室的灯光常常彻夜长明。这里既有白发苍苍的老教师伏案备课，也有青年教师在智慧黑板上演绎“数字孪生”教学场景。孙睿深知，教育的高度取决于教师灵魂的温度：“好老师既要‘以学识征服学生’，更要‘以格局引领人生’。”为此，学校启动“礼贤名校大先生养成计划”，通过师德师风建设、跨学科教研、教育科研赋能三大路径，打造一支“有思想、有能力、有情怀”的教师铁军。
在党员教师占比64%的团队中，“党性教育”始终是必修课。每周的政治理论学习会上，老师们热议“如何将‘两弹一星’精神融入数学课堂”；“红色研学”活动中，他们走进大沽炮台感悟家国情怀。“我们要求教师不仅要传授知识，更要成为学生价值观的引路人。”孙睿介绍，学校通过“家长讲堂”“校友导师制”构建起“三位一体”的育人网络，让科学家精神、艺术家情怀在校园中生根发芽。
专业素养的提升更显务实。学校实施“青蓝工程”，让资深教师与青年教师结对；开展“高考命题研究”，将前沿教育理念转化为课堂实践；建立“教师成长档案”，通过大数据分析精准定位教学短板。2023年教师节，青岛九中首次颁发“清北突破奖”，表彰带领学生叩开顶尖学府大门的教师团队。“教育是农业而非工业，我们需要耐心培育每一颗种子。”孙睿的话道出了对教育本质的深刻理解。他说道，“我们学校这125年的传承其实就是在老师身上一代又一代互相影响的东西，那就是关爱学生，提升自己的专业素养，做行业内的领军者”。
“三大战略”回应时代之问
人文与科技双向奔赴
站在125周年的新起点，孙睿对学校的使命也有着更深层的思考：“教育必须回答‘强国建设，教育何为’的时代之问”，为此，青岛九中以“三大战略”擘画育人新蓝图：
拔尖创新人才贯通培养：打造热带雨林拔尖创新人才贯通式课程体系，塑造从小学到高中的“人才成长链”，将高中师资与竞赛课程下沉至初中，构建“早发现、早培养、早成才”的机制。学校计划未来三年引进20位国家级学科领军人才，建设5个前沿科学实验室。
AI赋能教育范式革命：开发“AI+个性化学习系统”，实现作业智能批改、学情精准分析、资源动态推送。在孙睿看来，“人工智能不是替代教师，而是解放教师创造力的工具”。目前，数字化赋能真正落实到每一个教育教学管理中，推动教学从“标准化”走向“精准化”。
全球视野下的文明对话：深化中德班、中美班办学成果，推动课程体系与国际接轨。今年，学校与德国海德堡大学共建“工业4.0实验室”，与法国巴黎美术学院联合开设“时尚设计工作坊”。“我们要培养的不是‘世界公民’，而是‘中国心、世界眼’的文化使者。”孙睿在采访中多次强调。
这场教育变革的深层意蕴，在于回应一个根本命题：当人工智能重塑知识生产方式，教育如何守护人性光辉？青岛九中的答案，是以人文精神为锚，科技理性为翼，在文明传承与创新突围中，培养既能“仰望星空”探索未知、又能“脚踏实地”服务社会的“新礼贤人”。
当夕阳洒满校园的林荫道，足球场上传来此起彼伏的欢呼声，艺术楼内飘出悠扬的昆曲唱腔，青岛九中的教育图景呈现出最动人的样态。这里有冲刺清华美院的学生在画室修改作品的身影，也有在国际学术会议上侃侃而谈的“少年科学家”；既有在省运会赛场摘金的健儿，也有在社区开展科普讲座的志愿者。“教育是静待花开的过程，但需要用心浇灌。”孙睿引用卫礼贤的教育箴言说道，“我们不做‘填鸭式’灌输，而是点燃学生内心的火焰。”这种理念在“城市交通优化模型”项目中得到生动诠释——学生团队设计的智能交通系统被政府采纳，不仅提升了实践能力，更培养了服务社会的责任感。
面对人工智能时代的挑战，青岛九中给出了自己的答案：在坚守“五育融合”底线的同时，勇攀教育数字化高地。“未来的教育，将是人文精神与科技理性的交响。”孙睿望着窗外嬉戏的学子，眼神中充满坚定，“我们的目标是‘复兴礼贤’，回到百年教育最兴盛的时代”“我们要培养的，是既能仰望星空、又能脚踏实地的‘新礼贤人’”“这不仅是升学率的卓越，更是培养出一批批兼具中国灵魂与国际视野的‘新礼贤人’，让他们在民族复兴的征程中，成为破浪前行的中流砥柱。”
站在125周年的历史坐标上回望，青岛九中的教育图景早已超越了一所普通高中的范畴。从卫礼贤与荣格共译《金花的秘密》的文明启蒙，到孙睿掌舵下“AI实验室”与“清美班”的双重传奇；从泛黄德文教材到智慧教室的量子计算投影，这所百年学府正在证明：真正的教育复兴，不是复刻历史的辉煌，而是以文明基因激活未来想象。当孙睿在开学典礼上讲述蔡元培与刘铨法的往事时，他或许早已预见：这所学校的真正遗产，不是培养了多少状元，而是铸就了多少在各自领域“以学术报国，以实干兴邦”的灵魂。
百年潮涌，礼贤精神从未褪色。当老校舍的钢琴仍在奏响《欢乐颂》，新一代礼贤人正用行动诠释——教育是文明的接力，更是生命的对话。在民族复兴的壮阔征程中，青岛九中正以“为天地立心，为生民立命”的担当，书写属于这个时代的教育史诗，让百廿礼贤的精神火种在新时代焕发更加璀璨的光芒。正如孙睿校长所言：“我们要让每个孩子都成为星辰大海中的探索者，用科技之光点亮人类文明的未来。”
