教师待遇保障是吸引优秀人才从事教育事业、稳定教师队伍的重要因素。今年全国两会，代表委员们围绕教师地位待遇，从优化教师教龄津贴制度、加大对教师心理健康关注、优化职称评审标准与指标分配机制等方面展开了讨论。一起来看——
全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记 刘希娅：建议尽快完善班主任津贴制度，优化职称评审标准与指标分配机制
当前中小学班主任普遍面临多重角色压力：学生心理危机干预、家校矛盾调解、学生身体状况统计、校园安全管理……工作强度远超普通教师。然而，班主任津贴存在标准不明确、区域差异大、与实际工作量脱节等问题。
对此，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅建议，应尽快完善班主任津贴制度，动态调整班主任津贴的具体标准，并加强培训提升班主任专业能力和水平。通过制度保障让“多面手”劳有所得，方能激发班主任队伍活力。
此外，在调研中，刘希娅还发现区县及学校缺乏对教师职称评审的决策权，职称评审标准不够科学，教师职称指标比例分配不合理等问题。对此，她建议将教师职称评审权进一步下放，优化评审标准与指标分配机制，让评职称回归“教好书”的本质。
全国人大代表、恩施高中政治老师 张琼丽：建议将教师常见病纳入职业病名录，提升教师福祉
今年全国两会，全国人大代表、恩施高中政治老师张琼丽提出将静脉曲张、咽炎、颈椎病等教师常见病纳入职业病名录中，减轻教师治疗的经济压力，提升教师群体的福祉。
张琼丽拥有15年教龄，“像静脉曲张、咽炎这些病都很常见，也非常折磨人，而且治疗周期长、难度大。”她说。她自己就长期受咽炎的困扰，经常说着话突然被一口痰卡住，早上起来会剧烈地咳嗽。虽然学校会配备扩音器、升降黑板、护眼灯等设备，尽可能帮助减轻老师的负担，但有些问题仍然难以避免。“如果这些常见病可以纳入职业病名录，那就可以认定工伤，在治疗时个人经济压力就会减轻，能提升教师群体的福祉。”张琼丽说，她提出这一建议，不只是希望为教师谋福利，更希望职业病名录能更加多元化，带动大家对非体力劳动者职业病的关注。
全国政协委员、民进天津市委会专职副主委 赵长龙：加大对教师心理健康的关注，让教师能以健康心态从事工作
近日，全国政协委员、民进天津市委会专职副主委赵长龙表示，将教师心理健康纳入考核体系具有现实必要性。心理健康的教师是培育学生健全人格的重要保障，教师的心理健康问题，更应该得到关注。
建议加大对教师心理健康考核与测评，让教师能以健康心态从事工作，同时应避免考核增加教师额外负担。
全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长 马建国：建议优化教师教龄津贴制度
作为一名奋战在教育一线28年的基层工作者，全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长马建国十分关注教师教龄津贴制度的问题，今年带来的也是关于优化教师教龄津贴制度的建议。
马建国在建议中提出，一是要调整教龄津贴标准。根据实际情况，适时调整教龄津贴标准，确保教师的收入能够随着时间的推移得到相应增长。同时，对于长期从事教育工作的教师，应该给予更高的津贴待遇。二是要建立动态增长机制。建立教龄津贴动态增长机制，使其与经济发展和物价水平相适应。这样可以确保教师的收入水平得到合理保障，同时也可以提高教师的职业满足感和稳定性。三是要加大对边远地区教师的支持力度。边远地区的教师承担着更为繁重的工作任务和责任，应该给予他们更多的支持和关心。建议在优化教龄津贴制度的同时，加大对边远地区（不仅是边远地区农村也应包括边远地区的县城）教师的支持力度，提高他们的待遇水平，改善工作条件。四是要加强对教龄津贴的管理和监督。建立健全评价机制，对教师的表现和工作情况进行科学评估，以更好地激励教师的工作热情和专业发展。同时，应确保资金使用合理、规范、透明，加强对教龄津贴的管理和监督。
全国人大代表，四川雅安市教育考试院院长、雅安市雨城区第二中学校长 庹庆明：建议提高教师“教龄津贴”标准
全国人大代表，四川雅安市教育考试院院长、雅安市雨城区第二中学校长庹庆明今年带来了关于提高教师“教龄津贴”标准的建议。
他建议进一步完善教龄津贴制度，建立与物价水平和教师工资标准相适宜的教龄津贴增长机制，将教龄津贴原有的固定金额标准调整为按基本工资百分比计算的动态标准，使教龄津贴占教师基本工资的5%至10%，充分发挥教龄津贴对教育行业的长效激励作用。“适时改革教龄津贴制度，既是遵循教师成长规律的必要举措，更是建设教育强国的制度保障。”庹庆明建议有关部门尽快启动修订工作，让尊师重教的国家意志转化为教师队伍的真切获得感，为教育高质量发展注入持久动力。
