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3月4日，香港警方接到一起小学生坠楼报警电话，学生年仅11岁，就读于圣公会马鞍山主风小学六年级。该学生坠楼后昏迷不醒，由救护车送往沙田威尔斯亲王医院抢救，于1点15分不幸离世。
这是近一个月内有媒体报道的第三起学生轻生事件，在惋惜之余，我们不得不直面一个沉重的话题：孩子的心理压力。
如今的小学生，早已不是生活在单纯无忧的童话世界里。学业负担如同大山，层层加码。各种补习班、兴趣班填满了课余时间，从奥数到英语，从钢琴到绘画，孩子被家长“望子成龙、望女成凤”的期望驱赶着，在各个知识技能的赛道上疲于奔命。就像这个逝去的孩子，每天面对的可能是做不完的习题、背不完的课文，小小的肩膀扛着与年龄不符的学业重任。
学校生活，本应丰富多彩，却也暗藏压力漩涡。考试排名、同学竞争，一次次分数的公布，都像是对孩子内心的审判。担心成绩不好被老师批评、被同学嘲笑，为了那一个个“优”和“小红花”，他们绷紧神经。还有校园人际关系，偶尔的小摩擦、小孤立，在大人眼中或许是小事一桩，于孩子而言却是天大的委屈，不知向谁诉说，只能默默咽下，任由负面情绪在心底滋生。
而家庭，本应是最温暖的港湾，有时却成了压力的源头。父母忙碌于工作，疏忽了孩子内心的渴望，缺少陪伴与倾听；或是过度严厉，只关注成绩，用“别人家的孩子”不断打击自家宝贝的自信心。孩子长期处于被否定、被忽视的环境，内心的安全感一点点瓦解。
这起悲剧是一记沉重的警钟，敲醒每一个关心孩子成长的人。学校要强化心理教育，不能只把目光聚焦在升学率，多配备专业心理老师，定期开展心理疏导课程与一对一咨询，让孩子有处可诉、有人能懂；家长们也请放慢脚步，放下过高的期待，多抱抱孩子，听听他们在学校的趣事、烦心事，陪他们去户外奔跑、看云卷云舒，守护那份童真。社会也应为孩子营造宽松氛围，减少“唯分数论”的宣扬，用多元标准衡量孩子的成长。
当我们为逝去的生命点燃蜡烛时，更要照亮制度中那些隐秘的裂缝。教育的终极目标不是制造“完美优等生”，而是培养能感知幸福、有勇气求助的完整的人。或许，我们需要在孩子的成绩单旁，放上一份“心理健康体检报告”；在补习班的广告牌下，竖起一块写着“你可以哭”的指示牌。因为下一个站在悬崖边的孩子，可能正攥着衣角，等待一句：“我知道你很辛苦，我们一起想办法。”
愿天堂没有压力，愿世间孩子皆被温柔以待。
