2024年，在新课程、新教材、新高考的背景下，在全校自上而下的课堂教学改革的新篇章中，平度九中生物教研组全体教师不断更新教育教学理念、加强教学研究、提升教研内涵、促进教师专业发展，积极探索新的教学模式和方法，以适应时代发展的需要和学生个性化学习的需求。
基于落实学科核心素养的教研活动的创新
为适应新高考考查要求，推动学校生物教育高质量发展，生物教研组紧紧围绕学科建设，开展了四次针对性强、内容丰富地致力于教师教学能力提升的教研活动。
这些教研活动，提升了教师们的实验操作技能，丰富了学科知识，开拓了学科视野；同时也为他们提供了宝贵的学习经验和交流机会，让他们对未来的科学教育充满了信心。未来的日子里，受训教师将在各自的岗位上发挥更大的作用，为培养更多具有科学素养的学生贡献自己的力量。
基于课标指导下的教学内容的优化
教研组全体教师意识到，教学理念的转变是教育领域的一项重要变革——强调以学生为中心，关注学生的全面发展，课堂注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。学科组教师们在教学、生物学社团活动以及实践探索中注重启发和引导，鼓励学生主动探索和发现知识，培养学生的自主学习能力和合作精神，构建多元化、个性化评价体系。
科研引领教学实践，促进教学质量提升
教研组将教学实践转化为教育教学研究成果，致力于推动教学方法的革新，生成新的教学成果。教育教学成果“四新”背景下高中生物“情境化深度教学”研究的理论与实践获平度市教学成果奖二等奖；运用论证式教学培养学生科学思维的研究获平度市科研成果奖二等奖。
教研组积极参与课题研究，推动教育教学改革，以科研引领教学实践，不断探索提升教学质量的新路径。教研组范国晖、张晓琳、刘嫣婧主持的青岛市教育学会课题和平度市的规划课题均顺利结题。这些课题旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力，为培养拔尖创新人才奠定基础。
（半岛全媒体记者 赵一飞 特约记者 杨成春）
