界面新闻记者 | 刘素楠
界面新闻编辑 | 彭朋
科技成果转化率偏低，拔尖人才培养量偏少，如何才能打通高校创新供给的“任督二脉”？
今年全国两会期间，全国人大代表、上海交通大学校长、中科院院士丁奎岭对此建言献策。
丁奎岭指出，高校的科技成果一般来说成熟度不是很高，产业化的链条也比较长，因此建立涵盖概念验证、中试熟化、投资转让等关键环节的“全栈式”“全链条”公共转化平台非常必要。“简单来说就是让一个机构把转化的事情都干了，确保每个环节都有专人负责，每个阶段都有资源保障。”
他表示，目前环交大的大零号湾创新策源功能区和江苏省首个全国高校区域技术转移转化中心都是很好的示范。
2023年2月27日，上海发布《推进“大零号湾”科技创新策源功能区建设方案》，其远期目标是至2035年，产出一批具备全球前瞻性、引领性原创成果，形成万亿市值的高技术企业集群。2024年7月，上海市印发《关于加快“大零号湾”科技创新策源功能区建设的若干政策措施》，提出加强高质量基础和前沿技术研究、促进科技成果转化、激发企业创新动能等二十项举措，打造科技创新“核爆点”。
界面新闻此次曾报道，这是一片典型的环高校创新创业片区。过去数年，上海交大通过简化行政审批流程等一系列举措，提高了科技成果转化效率。
丁奎岭指出，高校科技成果转化还要有“算大账”“算总账”的容错机制。
“高校科技成果能够落地的比例比较低，那么投进去的钱收不回来该怎么办？我想这就是国资一直以来‘不敢投’‘不愿投’的症结所在。”他认为，打破困局最直接的方式就是提升国资的容亏率——不去过多地追求保值增值，而是把营造创新生态、推动产业升级也作为很重要的工作目标，真正落实“投早、投小、投硬科技”的导向。与此同时，校内也要建立“规则全、流程顺、底线牢”的尽职免责管理办法，双管齐下激发科技成果转化各方的积极性与能动性。
此外，丁奎岭指出，提升科技成果转化率的关键是要从源头抓起，因此，高校要有“高价值”“极交叉”科研导向。“‘高价值’‘极交叉’往往意味着高风险和无人区，如果没有成体系的支持与引导，我想能够坚持下来的人应该不多。”他希望将鼓励开展“高价值”“极交叉”科学研究写入到“十五五”规划中。同时，国家、地方政府以及高校要在持续提升科技创新支持力度的同时，设立更多有针对性的资助项目，让科技成果转化的“源头活水”更加充沛。
摄影：张驰
除了科技成果转化，拔尖人才也是高校最重要的创新供给之一。
为响应国家重大战略需求，推进拔尖创新人才自主培养，近年来上海交大年均扩招近150人，主要集中在国家最紧缺的前沿学科。2025年，上海交大将继续增加150名本科招生名额，重点面向国家急需的前沿技术和新兴业态，扩大人工智能、集成电路、生物医药、医疗健康、新能源等学科领域的招生规模。
当下，如何培养拔尖创新人才？
“第一个要变是培养模式要变，要把传统的培养模式转变为‘动态化’‘争先式’的培养模式。”丁奎岭表示。
他指出，创新本是一个日新月异、千帆竞发的过程，而反观现在的人才培养很多时候是“静态的”“内卷的”。培养拔尖人才，就要培养敢创新、会创新的人才，因此，高校要以创新链来重塑教育链，打造“动态化”的培养计划，让学生在“争先式”的创新实践中迅速成才。
他解释，具体而言，就是通过课程的微课化、模块化，让学生能够根据自己的创新需求，来动态化制定自己的学习路径，多一些“乐高式”的自主构建，少一些“流水线”的知识填鸭。同时，开设更多创新实践课程，举办更多创新创业竞赛，用创新成果来取代标准答案，用创新贡献来衡量学习成绩，多一些争先的“比武场”，少一些内卷的“期末考”，让学生在创新过程中自驱动成长。
“人工智能既是工具的革命，也是革命的工具，但是这场革命不可或缺的核心是人。习题与考试塑造不了思想与人格，快捷与方便替代不了真情与关心，数据与算法培养不出独立思考与批判思维。”在AI教学改革模式上，丁奎岭建议将“AI单驱动”的教学模式转变为“AI+HI”“双驱动”的模式，强化教师的作用，将教师从授课者转变为引路人，形成知识与人格并进、效率与温度并存、智能与智慧并重的育人格局。
界面新闻获悉，上海交大正在积极推动AI+专业改革，制定“AI（人工智能）+HI（人类智慧）”赋能人才培养的专业改革方案。近期，上海交大“人工智能+教育教学”行动计划发布，致力促进人工智能与教学、实践、管理的深度融合，推动高等教育向更加智能化、个性化的方向发展。
目前，上海交大首批建设357门AI课程，新立项建设168门AI课程及15个跨学科AI微专业，重塑课程体系与培养目标。学校首次推出高校AI教育教学使用规范，引导师生树立AI伦理意识与行为自觉，开展规范有效的人机协作，促进AI在高等教育领域健康发展。
丁奎岭表示，在服务国家战略的人才培养长效机制建设方面，上海交大将构建“招生-培养-就业-校友”全链条人才培养模式，形成“战略需求-精准选才-增值培养-终身成长”的闭环体系，确保招生规模与培养质量齐头并进。
