3月5日，政府工作报告中提出，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。这一简短却有力的表述，凸显了教育问题在当前政策中的重要性。尤其是“扩大高中阶段教育学位供给”这一举措，被视为解决当前教育内卷化问题的关键。
每年两会期间的政府工作报告都具有明确的政策导向。扩大高中学位供给意味着政府将通过政策和资源投入，让更多适龄学生进入普通高中，接受高中教育并平等参加高考。这对广大家长而言，无疑是一个令人振奋的消息。
长期以来，家长对普通高中与职业学校的分流制度深感焦虑。普职分流不仅是教育内卷化的重要原因，也在很大程度上加剧了社会竞争。数据显示，过去20年中，普通高中与中等职业学校的比例（普职比）在不同地区存在显著差异。例如，教育资源较为发达的地区，普职比可能接近1:1甚至更高，而在安徽等地区，2023年的普职比仅为3.7:6.3。这意味着，近一半甚至更多的初中毕业生无法进入普通高中，只能选择职业学校。这种分流机制不仅加剧了家长的焦虑，也导致了教育资源的过度竞争，形成了巨大的社会内耗。
理论上，选择普通高中接受高等教育或选择职业学校接受职业教育，是两种不同的人生路径，并无优劣之分。在一些职业教育发达的国家，蓝领工人同样享有较高的社会地位和收入待遇。然而，在我国，职业教育与普通教育之间的差距依然显著。“分流”一词本身带有一定的歧视性，甚至被视为一种失败的标签，这进一步加剧了社会对职业教育的偏见。
教育政策应尊重学生的个性发展，让每个孩子都能找到适合自己的发展路径。然而，当前的分流制度在初中毕业时就要求学生做出选择，这一年龄段的青少年身心尚未完全成熟，过早的分流不仅草率，甚至可能对他们的未来产生不利影响。今年两会上，有代表提出“尽快实行12年义务教育”的建议，正是基于这一考虑：只有让每个孩子站在更高的起点上，才能做出更理性的人生选择。更重要的是，这种选择应当是自主自愿的，而非行政强推的结果。
关于普职分流，学界和社会一直存在争议。北京大学国家发展研究院院长姚洋曾指出，过早分流违背了我国产业升级的需求。他认为，初中文化水平难以满足智能制造业对高级技术人才的要求，因此应让所有孩子完成普通高中教育后，再根据个人兴趣和能力选择职业教育或大学教育。这一观点值得深思。
职业教育不应被视为低学历的代名词，产业发展也不应依赖低端劳动力。过早的分流不仅限制了学生的发展空间，也不利于职业教育的升级和产业结构的优化。通过政策引导，扩大高中学位供给，让更多孩子接受高中教育，不仅能缓解家庭的教育焦虑，减少社会内卷，还能为职业教育输送更多高素质人才，从而实现个人、家庭与社会的多方共赢。
开屏新闻首席评论员 吴龙贵
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