教学启智展宏略，公益爱心暖学途
——访英语老师赵松涛
在全球化浪潮席卷之下，英语作为国际交流的重要桥梁，其重要性愈发凸显。掌握英语不仅是获取知识、拓宽视野的关键，更是打开未来多元发展之门的钥匙。然而，一些传统的英语教学模式的积弊日益凸显，“填鸭式”考点讲解教学、缺乏逻辑的内容罗列与传递，让很多学生特别是高中生在英语学习的道路上有些迷茫，甚至学习兴趣缺失，学习效果差强人意。面对这样的英语教育困境，有一位深耕高中英语教育领域二十余载的师者，他打破常规，探索出一套独树一帜并深受学生喜爱的教学理念与方法。他不仅专注于提升学生的英语成绩，更致力于培养学生的学习能力与思维品质等核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，他心怀大爱，有着强烈的公益情怀，积极投身教育公益事业，期望用自己的力量，为那些在英语学习中迷茫挣扎的学生点亮希望之灯，他就是有 13 本高考英语专著的赵松涛老师。
教育探索
独辟蹊径成就非凡
（一）创新理念，打破传统壁垒
赵松涛老师在教学实践中，深刻地认识到许多高中生特别是偏理科的高中生不是不喜欢英语，而是不喜欢英语学科的一些教学方式或学习方式。按照这些方式学英语，让他们的付出与产出（考试成绩）很难成正比，于是他们就逐渐对英语学科失去了兴趣。为了改变这一现状，赵老师提出“将感性的英语理性化” 的创新理念，将英语教学理科化。比如，按照赵老师“将感性的英语理性化” 的理念，赵老师讲高中语法内容清楚明了：强调句在高考中有 4 种考法，非谓语动词在高考中作定语有 3 种考法、做状语有 4 种考法等。这样能够让学生像学理科一样清楚明了地学习英语，能够让学生更轻松地学会学懂英语，让学生实现对英语的付出与产出成正比。
赵老师在“将感性的英语理性化”的同时，还注重培养学生的逻辑思维能力，比如，赵老师在讲解对强调句的判断时，还引入了数理分析方法总结，这样不仅帮助学生掌握了全面准确判断强调句结构的方法，还让学生学会了一些数理分析与讨论的方法，提升了学生的思维品质。
赵松涛老师还开创了跨学科的课堂教学风格。他深知英语与众多学科相互关联，在课堂上有机地融入逻辑学、哲学、数学、物理学、文学、历史学、地理学等内容。例如：用物理学受力分析方法讲解从句引导词选择问题；用文学分析的方法讲解完形填空每个空的填空依据寻找问题；当英语语篇文章涉及到地理名词或历史时间等时，就和地理历史知识相结合讲解。这种跨学科教学方式，丰富了课堂内容，拓宽了学生的视野，激发学生对英语学习的兴趣，提升了学生的学习能力和思维品质。
赵松涛老师的创新教学理念和方法成效显著。多年来，他凭借着扎实的专业知识、独特的教学方式以及对学生的悉心教导，培养出了众多优秀的学生。赵老师已经帮助了数千名英语成绩不理想甚至对英语失望的高中生在高考中考出理想成绩，赵老师已经帮助了许多有冲刺清北和 C9 实力但英语成绩不理想的高三学生提高英语成绩，实现高考圆梦。
央视主持人姚文倩与赵松涛老师对话访谈节目照片
赵老师迄今已出版了 13 本高考英语专著，代表作有《赵松涛高考英语作文高分模板》和《赵松涛高考英语必背考点 200 点》，这两部书已经上市十多年（经历了几次改版和更新），已经让数以万计的高中生受益，已经成为了众多高中英语老师的必备参考书。
赵松涛老师的许多学生在进入大学后，凭借在赵老师课堂上获得的学习能力与思维品质的提升，能够轻松应对各种大学英语课程和四、六级考研等考试。他的教育成果，得到了学生和家长的高度认可与赞誉，也在教育界引起了广泛关注，成为众多教育工作者学习和借鉴的榜样。
教育实践
洞察问题引领变革
（一）剖析现状，揭示教学症结
在大量的教学与教师讲座培训实践中，赵松涛老师深入了解到高中英语教学中存在的一些问题，举例如下：
1、某些高中英语老师在教学过程中，只注重知识的讲解，忽视了对学生解题能力等思维品质的培养，结果是学生在面对考试题时缺乏分析解决问题的系统方法和能力，导致学生没有将所学知识最大化地转化成成绩。
2、某些高中英语老师特别热衷于通过单一刷题的“题海战术”让学生做大量的模拟题去提高学生的英语成绩，但是这种没有分析总结、没有解决学生英语学习核心问题的单纯刷题，不仅很难带来学生成绩的显著提高，而且消耗了学生大量的时间和精力，让学生疲惫不堪甚至对英语学习失去信心。
3、某些高中英语老师提供给学生的解题方法缺乏考场实用性。比如，给学生讲解阅读理解这个题型的方法时，让学生在考场上逐词逐句的翻译，甚至要求学生在考场上分析长难句，却没有考虑到很多学生在考场上受时间和能力、精力限制等实际情况，没有考虑到考场上这样做会影响到其他题型的发挥，缺乏科学的考场时间分配观念：在考场上，如果给阅读理解这个题型更多时间就意味着给其他题型更少时间，甚至会导致其他题型特别是最后一个题型（读后续写）时间不够用的重大问题。
参加赵松涛老师冲刺清北 C9 计划的 2024 年被哈工大数学专业录取的安徽宣城李军同学写给赵松涛老师的感谢信。
（二）重视实践，强调因材施教
赵松涛老师深知教育理论必须与教学实践紧密结合，并根据学生的实际情况进行调整和优化。他强调教学过程要先明确教学对象，深入了解教学对象（学生）的学习状况、学习能力等方面的特点，做到因材施教。
他秉持着“先吸引再改造”的教育原则，认为教师要通过有趣的教学方式和丰富的教学内容吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。实际教学中，面对不同程度的学生，他的教学理念是：让成绩好的学生看到差距，这样他（她）才能更好；让成绩弱的学生看到希望，这样他（她）才能变好。
（三）培训教师，助力整体提升
赵松涛老师深知，提升中学英语教学质量的关键在于提高教师的业务水平。自 2009 年开始至今，他应邀前往河北、云南、河南、陕西等省的许多地区为高中英语教师开展指导讲座。他希望通过分享自己的教学经验和见解，帮助教师们更新教学理念，改进教学方法。
在讲座中，他强调要以高考真题为导向，全面深刻总结高考考点、题型方法，培养和提升学生的思维品质。他通过生动的案例和深入浅出地讲解，让教师们认识到一些传统教学模式的不足，引导他们积极探索新的教学思路和方法。
然而，他发现这种大规模的教师培训，虽然能够传播新的教学理念，但对于部分已经形成固定教学模式的教师来说，效果并不理想。于是他推出了新的方式，开始直接帮扶一些学校的高三冲刺，针对有冲刺清北和 C9 实力但英语薄弱的学生进行针对性指导。他深入了解学生的学习情况，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们突破英语学习的瓶颈。
此外，他还计划开展整体提升一些学校的高中英语教学能力的项目，希望从整体上提升教师的教学水平和学生的学习效果，为中学英语教育的发展贡献力量。
英语学习
把握关键突破困境
（一）学习痛点，精准剖析
在英语学习过程中，中学生普遍面临如下 3 个核心问题。
1、记单词缺乏坚持精神和执行力。很多中学生难以持之以恒地记单词积累词汇，导致英语学习的基础不牢。
2、中学生尤其是高中生在句子结构层面存在问题，这使得他们在应对语法填空、写作等考试题型时，常出现基础性核心问题，难以提分。
3、中学生尤其是高中生缺乏科学体系的题型解题方法，无法将自身实力和水平最大化转化为分数。
（二）学习方法，科学指引
针对这些问题，赵松涛老师给出了一些方法和建议：
1、词汇是英语学习的基础。学生应在家长或同学的帮助督促下，持之以恒地记单词。
2、句子结构是英语的灵魂。学生需在老师的帮助下学会学好句子结构，打牢英语学习的关键环节。
3、 学生要认识到学习和考试是两件事，既要会学习，又要会考试。会学习是让自己培养自己的优秀，会考试是让社会认可自己的优秀。学生要在老师的帮助下，总结完备的考试方案和题型解决方案，提升题型解答能力，在考试中发挥出自身水平的上限。
赵老师认为：英语学习是一个系统性工程，需要体系化学习。英语学习要抓住词汇、句子结构、语法、听说交流和题型方法等 5 个核心问题，不能只片面强调某一个方面。
赵老师还特别强调：英语属于文科，文科的学习，最好“先总结、再努力”。并且，面对有升学压力的中学英语学习，一定要看结果，不是“努力到感动自己”的心灵鸡汤，因为在考试时感动自己是没有用的，用实力打动阅卷老师才有用。
教师成长
明确方向追求卓越
（一）优秀标准，清晰界定
赵松涛老师认为，高中生喜欢或者被实践检验的优秀老师，应具备四条品质：以学生为中心，用学生接受的方式授业解惑；思路清晰，有一套化繁为简、全面深刻的教学理论内容；课堂上有魅力，课下作业少而精；持续向学生传递信心，适时给学生减压。
赵老师说：优秀的老师成全学生，伟大的老师成就学生。老师若想变得伟大，还需提升学生的学习能力和思维品质，让学生终身受用。要成为优秀老师，需做到三点：以学生为中心，传递自信，持续地虚心学习。持续地虚心学习是老师通往优秀的重要前提。
（二）成长阶段，循序渐进
赵松涛老师认为，老师的成长过程分为三个阶段：
1、初级阶段。不知道讲什么，摸着石头过河。
2、成长阶段。课堂内容多多益善，总觉得课时不够用。
3、成熟阶段。自成体系，传递信心，化繁为简，游刃有余。
公益之心
传递爱心点亮希望
（一）制定计划，践行教育公益
赵松涛老师不仅在教学上成绩卓著，还心怀公益，积极投身于教育公益事业。下面是赵老师的高中英语的“333 计划”和中考英语普惠计划。
1、未来 3 年 333 计划
（1）、未来 3 年，计划每年帮助 3 所目标远大的高中学校提高英语教学成绩。
（2）、未来 3 年，计划每年无偿帮助以公立高中学校为接洽单位的共 30 名有冲击清北和 C9 实力但英语弱的贫困高中生提高英语成绩实现高考圆梦。
（3）、未来 3 年，计划每年向贫困地区的高中公立学校捐赠 300 套两本代表作《高考英语作文高分模板》和《高考英语必背考点 200 点》。
2、中考英语普惠计划
希望和一些平台合作，将赵老师的中考英语核心录播课程免费给初中生学习，帮助初中生减负增效，帮助初中生家长减负。
（二）展望未来，持续奉献爱心
展望未来，赵松涛老师满怀坚定信念与无限热忱，决心在教育公益之路上笃定前行。他不断推进自己的公益计划，力求帮助更多身处困境的学生，让优质英语教育资源惠及每一个渴望知识的心灵。他期望通过自身的努力，打破地域与经济条件的限制，为贫困地区的学生和英语学习困难的学生搭建起希望的桥梁，助力他们跨越学习的障碍，实现梦想。
他坚信，只要持之以恒、坚持不懈，必能在教育公益领域铸就更大的辉煌。他期待自己的行动能够如星星之火，点燃更多人心中的公益热情，吸引更多有识之士加入到教育公益事业中来，汇聚成强大的合力，共同为社会培育出一代又一代优秀的人才。
赵松涛老师在英语教育领域的不懈探索与实践，不仅为学生们提供了科学有效的学习方法，帮助他们实现了英语学习的突破，更以其无私的公益之举，为教育资源相对匮乏地区的学生带来了希望的曙光。他的教育理念和公益精神，照亮了学生们前行的道路，为教育事业的发展注入了源源不断的活力。相信在未来的日子里，他将继续在教育的舞台上发光发热，以智慧启迪学生，用爱心温暖学途，书写下更加绚烂辉煌的教育新篇章，为推动教育事业的蓬勃发展贡献自己的全部力量。
