▲高中毕业生满怀信心赶赴考场。图/IC photo
2025年全国两会开启，全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志建议，逐步淡化“重点高中”标签，深入推进中考制度改革和试点工作，完善制度建设促进高中阶段学校多样化发展。
陈伟志向媒体介绍，长期以来，“重点高中”以及后续评选的“示范性高中”等名号，事实上成为了政府、社会和学生家庭评判学校质量的标准：部分学校过度追求升学率，导致普通高中“千校一面”、挤压特色发展空间。
在我国，“重点高中”作为优势学校的一种标志，由来已久。而“重点高中”在教育资源配置等方面长期优于普通高中，其带来的妨害教育公平、过度追求升学率导致教育功利化等问题也早就备受质疑。在我国由教育大国加快迈向教育强国的背景下，逐步淡化“重点高中”标签，非常必要。
教育行政部门提出实施重点学校政策，目的是通过集中力量办好一批重点学校，以发挥领头羊作用，带动其他学校发展，进而提高我国教育发展质量。
客观地说，“重点高中”制度，为培育优秀人才、服务国家建设，发挥了积极作用，特别是在我国经济实力和教育事业相对落后的时期，“重点高中”集中了优势资源，选拔和培养了大量优秀学生，为高等教育源源不断地输送优秀生源，为经济社会发展提供了有力支撑。
然而，“重点高中”这一教育制度安排，在我国教育事业快速发展、加快迈向教育强国的今天，已越来越不合时宜了。
在新中国成立之初，全国人口80%为文盲，高等教育毛入学率仅0.26%。半个多世纪后的今天，我国已建成世界最大规模且有质量的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续10多年不低于4%。2022年，高校毕业生突破千万人。
这些数据，一方面说明了包括重点中学在内的我国教育事业取得的辉煌成绩；另一方面也表明，我国已具备进一步深化中考等招考制度改革、优化教育资源配置的条件。
正如陈伟志委员所言，近年，各地一些以“重点”“示范”高中为代表的“超级中学”，通过跨地区掐尖招生，不断抢夺优质生源，形成了“虹吸效应”，挤占其他高中发展机会。虽然，2006年《义务教育法》修订后对重点学校的设立进行了规制，但“重点高中”现象并未消失。
“重点高中”之所以成为“钉子户”，根源还在于当前招考制度中单一化的分数评价和选拔机制。一般而言，家长往往希望自己的孩子能读好高中、考好大学，仍然视此为获得体面工作、成功人生的关键途径。
家长们可能也对“重点高中”的弊端心知肚明，但在博弈心理下，还是不由得加入对“重点高中”等优势教育资源的争夺。这种广泛的需求，应该是“重点高中”盛行不灭的最重要内因。
教育公平是社会公平的基础。“重点高中”占据大量优质教育资源，导致普通高中的优质资源相对匮乏，加剧教育不公平现象。在权利意识高涨的今天，人们对教育公平正义的呼声值得认真倾听。
同时，“重点高中”的标签，会强化社会过度追求升学率和名校录取率的认知。这种“指挥棒”效应，不但加剧教育功利化，还不利于人才综合素质培育，导致偏离教育本质。
让孩子们找到适合自己禀赋和个性的学校，而不是千篇一律的“超级中学”，这或许是比“重点高中”更好的制度安排。同时，逐步淡化“重点高中”标签，改革考试评价，也是巩固落实“双减”政策的应有之义。
撰稿 / 新京报评论员 柯锐
编辑 / 何睿
校对 / 李立军
