从兴趣小组到金帆团！一所乡村学校的舞蹈团“蝶变”之路

“深耕舞蹈路，终捧金帆归。”当得知学校“向美少年”舞蹈团获评北京市学生金帆艺术团时，北京市通州区台湖镇中心小学校长郝冬华怀着激动的心情，在微信朋友圈写下这句话。这是“向美少年”舞蹈团首次获评金帆团，也是通州区唯一的学生金帆舞蹈团。起步于2013年课后兴趣小组，这所乡村学校的舞蹈团“破壳而出”，书写了乡村学校的育人新篇章。

“我还记得舞蹈教室把杆的温度”

2013年，台湖镇中心小学成立了舞蹈课后兴趣小组。国家级非物质文化遗产陈派花鼓灯传承人李萍把安徽花鼓灯这一民间舞蹈带进了校园。面对“零基础”的学生，她先是给学生们讲述花鼓灯的故事和传说，播放专业舞蹈视频，利用简单的花鼓灯道具，带领学生体验互动，激发学生兴趣。从那时起，“花鼓灯”与学校师生们结下了不解之缘。

2015年学生舞蹈《花儿朵朵》参加通州区

艺术节获金奖

起初，舞蹈兴趣小组只有22名学生。刘籽严是他们当中的一员，常常担任领舞，“我还记得舞蹈教室木质把杆上手心的温度”。刘籽严回忆，在简陋的舞蹈教室里，她和小伙伴们在老师“再来一遍”的指令中，反复打磨舞蹈《大兰花与小兰花》的动作。安徽花鼓灯要呈现的“三道弯”体态颇具难度，练习时让人感到腰腿酸胀难忍。“看着老师的示范，我会咬牙把膝盖再压低一些。我们不敢懈怠，只为在舞台上有最好的呈现。”初次登上舞台，聚光灯亮起，伴随着音乐，刘籽严带着伙伴们翩翩起舞，尽情展现如风中芦苇般柔韧的舞姿。

怀着兴趣，经历磨炼，收获成果……刘籽严爱上了舞蹈，她后来考取了首都师范大学舞蹈教育专业，毕业后成为一名教师。“舞蹈带给我人生的宝贵财富，让我在教育事业中不断前行。”刘籽严说。

“我们登上了更大的舞台”

校长郝冬华深知，舞蹈团要实现更好发展，就必须进行顶层设计，争取多方支持，配备更加充足的资源，为师生创造更大的发展平台。近年来，随着教育事业的改革发展，特别是课后服务等措施的出台，学校舞蹈社团发展有了更加充分的专业保障。

舞蹈《杜鹃花开》

为进一步推动舞蹈艺术在校园内的普及，让更多学生能接触并热爱舞蹈，学校以原有的舞蹈兴趣小组为基础，成立“向美少年”舞蹈社团，建立起学生梯队。组建中青结合的教师梯队，通过请进来、走出去等多种方式为教师们提供学习交流机会，确保教学理念始终处于前沿。在资金紧张的情况下，学校克服种种困难，改造升级了两间专业舞蹈教室，满足了学生的训练和排演需求。伴随台湖演艺小镇的发展，舞蹈团还充分发挥地缘优势，开发利用校外资源场地，参加在国家大剧院台湖剧场、台湖演艺车间等举办的交流展演活动。

舞蹈《红船》

学生们登上了更大的舞台。近年来，舞蹈团积极参与市区学生艺术节、北京舞蹈大赛、小荷风采大赛等各类赛事及演出，凭借出色表现屡获金奖。2021年舞蹈团被评为通州区五星社团；2022年获评通州区“韵之灵”社团，学校被评为“通州区艺术教育优秀学校”及“艺术教育特色学校”；2023年学校被评为“北京市艺术教育特色学校”。

“希望学生们一生向上向美”

谈起社团的代表作，校长郝冬华如数家珍：《花儿朵朵》荣获北京市学生艺术节金奖，《帅，小伙》荣获北京市学生艺术节金奖、小荷风采金奖，《杜鹃花开》荣获第十七届北京舞蹈大赛创作一等奖、表演一等奖，《爷爷的歌》荣获北京市第二十六届学生艺术节获金奖、并在全国小荷风采少儿舞蹈大赛展演……“心有多大，舞台就有多大。舞蹈是美育也是德育，我们希望以此深化育人变革，培养一生向上向美的人。”

舞蹈《爷爷的歌》

创作《爷爷的歌》时，主创教师李萍和学生们聊起自小跟随老师陈敬之学习花鼓灯的故事，组织学生们一起分享和爷爷的故事。回忆起那些琐碎而温暖的片段，学生们说着说着湿了眼眶。带着对爷爷的情感，学生们投入表演中，每一个动作都饱含深情，用舞蹈书写对爷爷的爱与传承。“当音乐响起，我把所有的情感融入舞蹈。表演结束，掌声雷动的一刻，我觉得所有的努力都化作了甜蜜的果实。”学生李金轩说，她希望能考进专业的舞蹈院校，让舞蹈成为自己一生的热爱与事业。