在班级管理中，小小座位实则蕴含着大大学问。
班主任如何打好“座位牌”，不仅与学生成绩、班级纪律以及整体风貌息息相关，更在学生品德培养层面意义深远。
来源 | 《中国教师报》德育版
作者 | 丁兰 浙江省春晖中学
1.互助牌
开学初，我经常会接到家长打来的电话，希望能帮自己的孩子物色一个优秀的同桌，家长看重这张“座位牌”，主要是看到了同桌之间的互助功能——一个好的同桌，胜过找N个老师补课。
所以，班主任在开学初要对班级全体学生做一个全面了解，从学习成绩到行为习惯，甚至学生的家庭条件。
学习上的互补是多学科的，怎样对号入座需要进行细致的“备课”：发挥班团干部的示范作用，影响和引领周边同学；特殊学生之间还可以结成学习和生活上的帮扶对象。
2. 平衡牌
班主任在排座位时不能忽视小组的平衡性，若让成绩好的学生扎堆坐，班级便会出现“高坡”和“洼地”现象，学生之间容易产生心理落差。
此外，有些班主任还喜欢让男女生分组坐或让男生都坐到后面，其实这样的排座无论从学生的成长规律还是学习规律来说，都是值得商榷的。
男女生的相互促进，有时是无形之中形成的，异性相吸用在学习上有时也会起作用，如果能有机搭配，效果可能更好。
3. 领航牌
每个小组最好都有相对优秀的学生。
他们不仅能较快领会教师的意图，完成布置的任务，还能在各种活动中勇挑重担，确保活动顺利开展。
对于其他学生而言，身边的榜样近在咫尺，既有相互竞争带来的压力，也能真切感受到被帮助的温暖和快乐。
这样一来，优秀学生不仅能引领本小组同学共同进步，还能激发组与组之间的良性竞争，在学习和工作生活中形成你追我赶的积极局面。
4. 边角牌
有些学生会有座位上的特殊要求，如渴望得到老师特别监督的学生，讲台旁边的位子是最佳选择；
前后门口的座位，可以优先考虑体训生和艺术生，因为他们经常要去训练和培训，出入比较方便；
教室里边角落的座位比较隐秘，虽然家长一般不愿意让孩子坐在那里，但有的学生喜欢安静，有的学生特别注重自己的隐私，可以考虑安排给他们，班主任在平时多加留意，给予他们更多的关怀就可以了。
总之，牌有56张，教师的方法也是多元的，只要用心去打，胜率就能大增。学生之间关系好了，班级风气正了，长此以往德育工作也能落在实处。
/ 同心合力，培育“互助花”
现代社会竞争越来越激烈，学生之间也不例外。
如今大多数学生都是独生子女，家长的溺爱使得部分学生唯我独尊、目中无人，变得自私、孤僻，甚至错误地认为竞争与合作是水火不容的关系，从而忽视了与同学之间的合作。
班主任打好“座位牌”，可以充分发挥互助合作在学生学习生活中的作用，让学生取长补短，发挥各自最大的优势，在班级中培育出互帮互学的“互助花”。
/ 励精图治，培育“拼搏花”
当今社会孩子面对众多大人的关爱，要想避免养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯并非易事。
进入新的生活环境，有许多新的挑战在等着他们，吃苦意识的培养对其今后的生活和个人成长至关重要。
因此，班主任要鼓励学生努力学习他人的好习惯、好方法，借助周边同学的帮助刻苦学习、奋发向上并严格要求自己，在不断奋斗中实现自我完善和提升，在班级中培育出力争上游的“拼搏花”。
/ 榜样引领，培育“争春花”
榜样的力量是无穷的，优秀学生的学习习惯和生活作息值得其他学生借鉴和模仿。
班主任在安排座位时，可以把优秀学生安插到不同的地方，让他们的座位相互关联，形成辐射效应。
如此，既能带动周边同学共同进步，形成互帮互学的良好氛围，又能促进优秀学生之间的相互交流与互补，实现强强联合。
最终在全班形成好习惯、好风气，推动学生之间的良性竞争，培育出迎风傲雪的“争春花”。
/ 知恩图报，培育“感恩花”
感恩是一种生活态度，是做人最基本的道德准则 。
然而，如今许多学生缺乏感 恩之心，这一现象值得全社会关注。
要唤醒学生的感恩意识，不仅需要情感心理学层面的悉心培养和引导，而且 需要学校积极营造良好的氛围。
班主任要让学生明白： 感恩是本分，更是美德——每个学生都应对给予自己帮助的同桌和周边同学心怀感恩并付诸行动去感恩，从而在班级中培育出互赠玫瑰各留芬芳的“感恩花”。
在“五育并举，德育为先”的教育理念下，班主任工作应从细微之处入手打好“座位牌”，精心培育出一朵朵绚丽的“德育花”，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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来源 | 《中国教师报》
编辑 | 皮皮兵不皮
