◆来源：马兵 黄质夫乡村教育研究，对原平台表示感谢!
◆免责声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。版权归原作者所有，文章内容如有侵权请您告知我们，我们会在第一时间处理或删除
编者按：黄质夫先生一生致力于乡村教育的改革与实践，在探寻乡村教育本土化、中国化的具体实践中，构建了一整套独具特色、全面系统的乡村教育思想体系。黄质夫乡村教育思想是我们宝贵的教育史资源，对于当今培养高素质的乡村教师、促进乡村教育高质量发展、助力乡村全面振兴、实现中国式现代化具有十分重要的借鉴价值和启示作用。我们将从黄质夫乡村教育救国思想、乡村师范教育思想、乡村社会教育思想、乡村学校教育管理思想、乡村学校劳动教育思想等五个方面，陆续刊登马兵先生撰写的黄质夫乡村教育思想对当代的启示。
黄质夫乡村教育救国思想的启示
黄质夫是近代中国最早提出乡村教育救国的人之一，在长期的乡村教育实践中形成了教育救国思想。黄质夫“胸怀祖国、服务乡民、振兴中华”的乡村教育救国思想，对于新时代加强青少年爱国主义教育、培育和增进对中华民族和伟大祖国的情感，有着十分重要的现实意义和启示作用。
加强爱国主义教育，培养爱国之情
黄质夫从创办界首乡村师范学校到创办国立贵州师范学校（今贵州榕江一中），在这长达二十多年的乡村教育实践过程中，始终秉持“救百万村寨的穷，化万万农工的愚，争整个民族的脸”的理想，表现出坚定的爱国主义立场。抗日战争期间，黄质夫根据时局形势进行教育救国，其出发点是要激发师范生和乡村民众的爱国热情，并为挽救民族危亡培养抗战建国人才。在栖霞乡村师范学校，黄质夫将教育与抗战救国相结合，推行非常时期教育设施的探索实践，对师范生进行精神、体格、生产、特殊技能、社会活动等方面的训练，以此激发师范生和乡村民众的民族意识和爱国热情。
黄质夫乡村教育思想的核心内容就是教育救国，爱国主义教育体现在他办学理念的方方面面中。在民族危机日渐严重的形势下，黄质夫从乡村教育改革入手寻求拯救国家的方案。他不是简单地为办乡村教育而办乡村教育，他选择的乡村教育之路是与其教育救国思想紧密相连的。他把乡村教育与中国农民的命运，与中国农村社会的改造紧密联系在一起，把乡村教育与抗战救国相结合，反映了他关于救国救民道路的一种抉择，表现了其难能可贵的民族危机感和爱国热情。
新时代大学生肩负着不同于当年的历史使命，承担着建设教育强国、实现民族复兴的时代责任。立德树人是新时代高校思想政治教育工作的根本要求，其核心是培养大学生的爱国主义精神。青年学生要把爱国主义情怀与理想信念、道德修养、专业学习、社会实践有机结合起来，把个人成长与国家前途命运联系起来，弘扬黄质夫躬耕乡教、教育救国的爱国主义精神，不断增强实现民族振兴的责任感和使命感，为中国式现代化建设做出自己的贡献。
加强乡土历史教育，砥砺强国之志
在抗日战争的烽火年代，黄质夫将学校迁址到少数民族聚居的贵州省榕江县，创办国立贵州师范学校。为了激发乡村师范生的抗战爱国热情，培养边疆建设基层人才，黄质夫十分注重学生的乡土历史教育。他要求地理课教师要讲解边疆地理及边疆问题，历史课教师要讲民族英雄史传和边地伟人史传。他还提出乡村师范学校必须要结合少数民族实际增设乡土课程，并专门组织人员编写榕江乡土教材，这些乡土教材展示了乡土内容、突出了地方特色，目的是使学生更加了解自己家乡的历史地理、名胜古迹、气候物产、乡贤人物、风俗文化，在“世界一国家一乡土”格局中寻找乡土的位置，借激发“爱乡土之心”增强“爱国之心”。
乡土文化是民族文化的重要载体，乡土教育是传承民族文化的重要途径。一个人的爱国主义情感不是凭空产生的，而是从认识家乡、热爱家乡开始的。黄质夫普及推广乡村教育，开展“栖霞新村”建设实验，目的是提高农民的科学素养，实现乡村振兴、民富国强的理想。新时代高校要将乡土历史教育融入大学生爱国主义教育，积极构建课程思政协同育人体系，将课程教学与乡土文化、家国情怀有机融合，教育引导大学生既要立足家乡、建设家乡，又要胸怀全国、振兴中华。同时，高校要通过加强乡土历史教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育大学生对家乡的热爱之情，增强其对家乡、民族、国家、文化的情感认同和政治认同，培养出既能为乡土奉献，又能为国家贡献的时代新人。
加强国防军事教育，实践报国之行
天下兴亡,匹夫有责。抗日战争爆发后，黄质夫十分注重乡村教育与国防教育相结合。在栖霞乡村师范学校，黄质夫实行军事化管理，组织师生积极开展特殊技能军事训练，包括军事工程技术、战事救济技能、战事物品制造及运输技术、各项军事动作等项目。在国立贵州师范学校，为了培养学生抗战救亡的意识和本领，黄质夫开展国防教育，包括战争常识、防空演练、军事训练，学生们还走出校门，广泛宣传抗战必胜，以讲演、戏剧、歌曲、警语等多种形式深入民众，掀起了抗日高潮，激发了学生和民众的爱国之情。黄质夫认为：“当此非常时期，有全国皆兵之趋势，乡师学生年龄既长，又无升学受训之机会，且离校即为人师，若无军训，又何领导民众？”他希望全国各地的乡村师范学校，都要增设军事训练，从而完成非常时期教育的使命，坚定民众的爱国之心。
在中华民族强国强军、伟大复兴的时代背景下，加强大学生国防军事教育既是充实强国强军后备人才保障基地的现实要求，也是推动国家国防现代化的必然要求。新时代高校要将大学生军事教育与爱国主义教育相结合，创新思想政治教育与国防教育的实践育人路径，教育引领大学生树立起“铸军魂、护国防、爱军队”的国防意识，培养大学生的团队合作精神和集体主义意识，激发青年学生的爱国之情、报国之志，强化青年学生“品德高、尚荣誉、勤实践、能服从、会合作”的军事素养，全面提高新时代大学生的综合国防素质，为富国强军储备德才兼备、文武双全的人力资源后备军。
本文摘自东南大学出版社《黄质夫乡村教育思想研究》。
作者马兵，扬州市职业大学师范学院综合办公室主任、副研究员，仪征市黄质夫乡村教育研究会理事。
