下面这些娃子的场景，谱系家长可能都不陌生：
不管高度，直接就从台阶上跳下来…
不看两边车流，毫无顾忌往马路上冲…
哪怕反复强调，依然要把手指伸到插座里…
家长们时刻担心孩子受伤，不得不寸步不离地紧紧盯着，操碎了心，又常常无可奈何，也许，是问题背后的源头没找对。
1.
自闭症干预，
必须以社交为核心！
来，先看一个实验：
研究员分别在普通发育儿童、唐氏综合症儿童，自闭症谱系障碍儿童面前，玩打地鼠玩具。 然后假装不小心，被锤子打到手，随即疼得叫出声……
面对这个情景，孩子们都有什么反应？
毫不意外，普通发育孩子迅速注意到了研究员的变化：
唐氏综合症的孩子也对研究员的情绪做出了反应：
而自闭症孩子，则完全无视研究员，拿起锤子开心地敲了起来……
这测试看似简单，其实大有门道。
不同发育状况儿童对他人疼痛反应，既是社交，也是学习。
我们常常说自闭症孩子不知道害怕，强调了千百遍不能危险的事，他们依旧会做。
其实，在一个人的成长中，很多事情、感受、技能，都不是靠他人教的，而是自己学的。比如：“疼痛”、“害怕”、“危险”。
就像前面的实验，当孩子能够主动注意到他人砸到手后的反应，就对疼痛有了初步的了解，进而知道了害怕。
连最基础的安全都离不开社交，所以自闭症孩子的干预，又怎能不重视社交呢？
一个小小的实验视频，就让我们恍然大悟，为什么要反复强调社交，社交，社交。
2.
社交干预怎么做？
起步是关键！
“我心里明白社交重要，也清楚自闭症孩子必须进行社交干预。可不管我跟孩子说什么、做什么，甚至玩游戏，他都对我不理不睬，这到底该怎么教啊！”
很多家长面对这样的情况都感到万分焦虑和无助。
先别着急，我们不妨换个思路。要想找到对自闭症孩子行之有效的社交干预方法，不妨先来 对比一下普通孩子的社交发育过程，从中找出谱系孩子在社交发育方面的短板究竟在哪里。
对于普通孩子来说，社会性——也就是社交的起点，仿佛是与生俱来的 。
比如出生后不久，婴儿就会对人脸表现出偏好，开始与他人有短暂的眼神接触；2-3 个月时，婴儿会开始发出 “咕咕”“啊啊” 的声音来回应他人的逗弄；大约 6 个月左右，婴儿会开始模仿成人的一些简单动作，如张嘴、伸舌头……
由此可见，普通发育孩子的社交从最初就是具有主动性的，这是他们自发的，有意愿的对外界的探索与回应。
对比之下，不少自闭症孩子从这步开始就落后了。所以，想要帮助自闭症孩子发展社交，第一步要做的就是调动他们的主动性！
主动性是帮助自闭症孩子打开社交大门的第一把钥匙。
举个例子，普通发育孩子找不到物品时知道找爸爸妈妈求助，因为这样省时省力。
自闭症孩子同样如此，只有当社交互动能为他们带来积极的体验，让他们切实感受到其中的乐趣，他们才会主动参与其中。
在暖星社交起步营，老秦特别强调这一点：若想调动孩子的主动性，家长一定要避免以自己的喜好为出发点，试图用各种自认为有趣的活动来吸引孩子。
正确的做法是以孩子为主导，哪怕是陪着孩子做一些看似无聊的事。比如，孩子若喜欢把物品排成线，家长不妨参与其中，和孩子一起玩排线游戏 。
想象一下，闲暇的周末，你惬意地窝在床上，屏幕上播放着期待已久的电影，沉浸在剧情之中，享受着这难得的放松时光。
这时，一个热爱运动的朋友，满心觉得运动对你益处多多，完全不顾你委婉的拒绝，或是礼貌性的应付，一次又一次执着地拉你出门去运动。你什么感受？
是不是原本愉悦的心情瞬间被打破，感到无奈、烦躁，甚至对这位朋友产生抵触情绪？
自闭症孩子也是一样，当个人的自主性不被尊重时，内心会有多么抗拒。
主动渗透在方方面面，很多被家长忽略的细节，在社交启动营老秦都会“毒眼”指出，让干预事半功倍。
3.
想要让孩子主动社交，
先跟着他的方式走！
拼图，作为一款经典又常见的玩具，在自闭症孩子的亲子游戏中出镜率很高。
面对这一盒小小的拼图，家长也是使出浑身解数，想变着花样陪孩子玩，并在玩耍中把社交练起来。
比如和孩子一人一片，有条不紊地拼凑出完整图案，或者故意藏起几片拼图，让孩子找不到，从而发起求助。
但是，想象美好，现实骨干。不少家长都有过这样的经历，不管自己怎么耐心引导，孩子却总是兴致缺缺，配合度不高。
在暖星到家的一个案例中，孩子哪怕按着家长的要求拿起拼片，心思也不在这里：
此时，一直观察妈妈和孩子互动的老秦发现了端倪，决定出手。
他只是简单的把拼图翻了个面，孩子立刻就注意到了，紧接着在毫无引导的情况下，把这些拼图又翻了回去：
就这样简单的你翻过来，我翻过去，老秦和孩子玩了起来。
喏，这就是跟随孩子。老秦之所以选择这样的玩法，就是因为他注意到一个细节——在拼图刚倒出来时，孩子愿意去把背面朝上的都翻过来：
想要让孩子从被动变主动，家长必须 跟着孩子，他怎么玩，你就怎么玩。你可别小看这项操作，真正做到还真不容易。
类似的，不按套路玩的游戏有很多，唯一的要求就是家长得善于跟随、识别、回应孩子。
就像这简单的拼图，不要上来就强制孩子把碎片拼成一幅图画，而是看到他来回反转小拼片时，学会不按常理出牌，跟他一起玩翻面游戏。
也许有人疑问，为啥要这么麻烦，拉着他一起玩不一样吗？
大家代入自己想一想，在人际交往里，你更倾向于和哪类人接触呢：
是那些总是强行拉着你，让你陪他们玩耍的人，还是那些会主动留意你的状态，满心欢喜地与你一同开启欢乐时光的人呢？
相信大多数人会选择后者。
其实，家长陪伴孩子时，道理是相通的。一定要牢记，千万不要让孩子来配合你、跟着你玩，正确的做法是你主动去追随孩子的脚步，融入他们的小世界。
就像拼图一样，拉着孩子拼成图形，是家长的意愿，这样的社交方式是娃陪你玩。反复翻面才是娃的意愿，你跟他一起做这件事，才是陪娃玩。
有时候，家长仅仅做出一点点改变，比如从主导者变为追随者，收获的将会是意想不到的惊喜。
在暖星课堂，这些改变带来的积极影响，家长们的亲身经历就是最好的证明：
社交干预四步走，
你想要的全都有！
当家长先放弃主导权，让（允许）孩子表现出更多自主行为；
当家长关注到孩子的自主行为，并给予回应和支持；
当孩子因为家长的关注和支持，自主行为更容易获得积极的体验；
当孩子产生更多自主行为，产生更多对家长关注和支持的需求时。
孩子就会一步一步地体验到社交的乐趣，变得主动，愿意更多地找爸爸妈妈的。
而这，就是我们最乐意看到的现象。
3月3-6日，第26期社交起步营，3500+个家长好评，有理论，有示范，有视频分析，还有同伴互相分享，我们等你
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