高中教师学科素养及备考能力提升——深研命题技术，以教学相长赋能提质增效

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随着新高考改革的不断深化，教育教学面临着新的挑战和机遇。新高考评价体系的改革深入贯彻了“一核、四层、四翼”的要求，更加强调了培养学生的核心素养和关键能力。新课程对教师教学理念和教学方法提出了更高的要求，借助教育改革之际，如何快速的适应教育改革变化，转变课堂教学观念、改进教学方法和技巧、推进分层教学、促进因材施教，有效推进教学质量的持续提升。

基于此，校长智库教育研究院联合高考命题专家及学科专家为全国普通高中学校提供“教师学科素养及备考能力提升”解决方案。方案以新课标、新教材和新高考改革变化为核心焦点，深入剖析高考命题趋势、精研高考命题技术并以学科模块化解读、讲解教学方法和技巧。校长智库愿搭建交流学习平台，帮教师吃透《高考评价体系》，深研命题技术，突破教学瓶颈，创新教学方法，提升教学质量，助力学校在教育改革中找准方向、精准发力，实现跨越式发展。

具体内容如下：

一、主办单位

校长智库教育研究院

二、项目主题

教师学科素养及备考能力提升方案

三、研修学科

语文、数学、英语、物理、历史

四、参与对象

面向全国普通高中学校

五、普通高中面临的五大困难与挑战

（一）对《高考评价体系》的理解和研究不足

教师对《高考评价体系》的理解和研究存在短板，分析停留在表面，对“一核四层四翼”缺乏深度研究，难以精准把握其导向，在教学、备考规划中时常偏离了《高考评价体系》的核心要求。

（二）对高考命题趋势及命题技术底层逻辑研究不深

当前，多数教师对高考命题趋势的分析，仅着眼于试题的表面形式、常考知识点，未能从教育改革、人才需求变化等宏观视角进行深度剖析。对命题技术底层逻辑的研究同样浅尝辄止，缺乏对知识考查深度、能力素养要求、情境设置意图等关键要素的系统梳理，导致教学与高考命题方向的偏离，难以有效助力学生应考与能力提升。

（三）考教难以衔接，教学与高考相互脱节、教学陷入困境

新高考改革推进时，部分教师教学问题频出。他们虽知晓新课改基本内容，却未领会其要求及精髓。教学仍依赖传统讲授法，重知识灌输、轻能力培养，面对新高考育人模式转变处于懵懂的状态，不仅教学效果差，还背离新课改目标，让教学陷入困境，学生在面对新高考的复杂题型与能力考查时，也难以适应。

（四）与外界联合教研不足不深，缺乏知名专家有效系统性指导

学校往往只与周边少数几所学校进行交流合作或与名校进行偶尔的浅层次交流，没有积极拓展与不同地区、不同层次学校的联合教研，更缺乏与知名教育专家进行深度和体系化的项目式交流学习的机会。这使得教师们接触到的教学理念和方法较为局限，难以汲取更广泛的教育智慧、吸纳更好的教学经验。

六、方案特色

研究高考命题规律

一线名校名师指导

陪跑式校本化研修

模块化精准化教研

体系一站解决方案

校长智库教育研究院联合命题专家、学科专家等，指向新高考命题分析及备考策略，推进普通高中教学质量提升，促进学校校本教研。方案将聚焦新课程新教材新高考，共研命题策略与教学研究，依托专家引领、全程陪伴指导、相互交流，形成跨校、跨区、跨省联合教研机制。本研修方案将专注研究基于核心素养的考试命题，分析高考综合改革的新趋势，解读最新考试政策，提高教师命题能力，优化高考复习备考策略，实现资源共建共享。

七、方案内容

以“专家引领、聚焦课改、深研命题、多向交流”的研修模式进行提升，主要聚焦以下内容：

▶解读《新高考评价体系》，领略其内涵蕴意，从多维度剖析整体特征，理清“一核四层四翼”架构，精准把握新高考考查要求，为教学与备考锚定方向。

▶深研高考命题，全面剖析高考命题中的重点与难点。促进教师深刻理解高考命题的核心要义及掌握高考试卷命制技术的底层逻辑，进而让教师能够独立编制高质量的原创试卷，有效推动教学工作紧密贴合高考要求。

▶参透新课标指南，要从教育理念和教学方式变革着手。以往单一知识传授的教学模式已转向培养学生核心素养，自主、合作、探究式学习成为主流。促进教师深度钻研教材，精准把握教学目标，创新教学方法，善用多元资源，开展分层教学，真正做到因材施教，全方位提升学生综合能力。

▶实现考教衔接，以《新高考评价体系》与新课标为指引。把高考命题重点、核心要义融入教学，依据考查要求设计课程；借新课标推动教学模式转型，将素养培育与考试要求结合，让教学与高考在内容、目标、方法上全方位贯通，从而提升教学质量，以此提升教育效能，帮助学生从容应对高考，顺利迈向高等教育新征程。

八、研训计划

深度剖析高考命题，革新教学方法，全面提升教师学科素养与备考能力，项目整体分为4 阶段实施推进，具体如下：

研训进阶路径（阶段性重点）

1、命题技术筑基

· 高考趋势研判｜命题逻辑拆解｜考前冲刺策略
· 真题深度解析｜大单元教学实践｜考教深度衔接

2、考教衔接攻坚