文 | 图图妈
来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”
ID：pkumum
再有两天就要开学了，身边很多家长早早就开始规划，孩子新学期的教育方向了，没来得及准备的家长，也都打算趁着这个周末紧急“赶工”。
说到给孩子制定学习规划，很多人都一筹莫展，担心定的太细孩子很难执行下去，管的松一点吧，又没有什么成效。
其实我觉得，新的学期，大家完全可以根据前一阵，国家发布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，来给孩子做规划。
这份重磅文件，当时在新闻联播的黄金时段播了3分钟。里面提到一点，说2035年，要建成教育强国。
因为信息量太大，这些天我也没闲着，反复琢磨里面的内容。可以说，这绝对是国家在教育上放的一个“大招”。
而且这份《纲要》里提到的内容，很多都跟咱们普通家庭息息相关，不仅涉及到了孩子的户外活动、近视防控、教育资源统筹调配，还关乎孩子未来十年的发展方向。
我特意挑了几个重点，还请教了教育领域的专家帮忙解读，都是家长很有必要了解的信息。
这份“教育纲要”
关乎孩子未来的教育方向
01
普职融通
是取消中考分流吗？
坦白说，《纲要》里的内容，每一条都很值得讲，但我看大家讨论度最高的就是这条：
“以职普融通拓宽学生成长成才通道。推动中等职业教育与普通高中教育融合发展。加强优质中等职业学校与高等职业学校衔接培养。”
以前是中考分流，普职分流，通过考试分流出一部分初中生上普通高中，另一部分孩子上中职学校。
虽然最后都有机会读本科，甚至考研、读博，但仍有很多家长觉得，这种分流形式对成绩一般的孩子有点残酷。
而这份《纲要》传达出来的信息是，以后普高和职高，融通、融合发展。
我看网上有很多博主，把它解读为“未来教育要取消中考分流”，其实不是的，从政策上来看暂时不会取消中考分流，但会进一步“统筹高中多样化发展”。
也就是说，普高不会实现普及化，但“普高多样化”将会实现普及化，给孩子提供更多的选择机会。
02
扩大职业本科数量和招生规模
学历还重要吗？
另外，《纲要》中明确表示，未来要稳步扩大职业本科学校数量和招生规模，建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校。
什么意思呢？以前没考上普高，很多孩子就摆烂了，到后面随随便便找份工作度日，能一路考上本科的都很少。
现在国家要加大职业本科生的招生规模，你读了职业技术学校，未来也能读本科、读研究生，升学通道比以前放开了很多。
其实从2019年开始，国家就已经开始试点本科层次职业教育，比如南昌职业学院、上海中侨职业技术学院，都由“职业学院”更名为“职业大学”，同时升级为本科院校。
截止到今年1月13号，全国已经有50多所职业本科高校了。
高校扩招带来的明显变化，就是高等教育毛入学率会有很大的增幅，二十年前只有15%，十年前是30%～40%，到2023年，我国高等教育毛入学率已经有60.2%。
而且职业本科和普通本科，在证书效用方面价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力，很多学生毕业以后都能实现专业对口，进入不错的企业。
这些年大家都在说学历贬值，这份《纲要》一出来，估计又有人觉得学历不重要了。
其实，学历依旧很重要，只是我们以前有点过于高估学历的价值，现在应该说是回归它的价值了。
03
实施学生体质强健计划
中小学生每天体育活动不低于2小时
国家卫健委公布的一组数据显示：2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。
可以看出，现在孩子近视问题非常普遍，而且呈高发、低龄化趋势。
为了有效控制近视率，让孩子走出教室，这份《纲要》中提出了一条，中小学生每天综合体育活动时间，不低于2小时。
目的是，通过大课间和体育课的时间，鼓励孩子多奔跑，多见阳光，缓解视力下降、体重超标的问题。
我们小时候，教育的口号就一直是，倡导“德智体美劳”全面发展，现在对体育运动的重视，也说明了教育越来越回归本质。
04
建立学生心理健康监测预警系统
关注孩子心理健康
跟家长们聊天的时候发现，大家普遍觉得这代孩子，比我们小时候要“脆弱”。
其实不是孩子变脆弱了，而是现在孩子面临的学习任务更重、压力更大，整个教育环境内卷严重，导致一些孩子更容易出现心理问题。
这几年，我也非常关注孩子的心理健康问题，也看过一些相关的调查数据，有一份《2023年度中国精神心理健康蓝皮书》里面提到，高中生抑郁检出率为40%，初中生抑郁检出率为30%，小学生抑郁检出率为10%。
这个比例真的不低了。
所以，这份重磅文件中也特别强调了一点，普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统。
希望这些措施，能真正帮助孩子们减轻一些心理上的压力吧。
05
加强创新能力培养
实施“沃土计划”和“脱颖计划”
“沃土计划”和“脱颖计划”，之前很多人可能都没听说过，大家可以将它们理解为，一种完善拔尖创新人才发现和培养的机制。
其中，“沃土计划”重在培养，通过加强中小学阶段的通识教育，为创新人才选拔提供公正的机会；
而“脱颖计划”则更侧重于选拔，将具备基础学科特长、有创新潜质的高中生筛选出来、集中起来、专项培养。
具体怎么选拔、什么样的孩子更有优势，相关信息还比较少，大家可以后续留意一下。
总之从政策来看，这两个计划，都是在为不同发展方向的孩子，提供更加多元化的培养路径。
我们能做的就是因材施教，充分发挥孩子的优势和热爱，将有潜力的孩子培养成这个领域的人才。
▍写在最后
其实《纲要》里还有一条，是防止和纠正“分数至上”的偏差。
这一条虽然不是写给家长的，但我们也可以从中看出，只培养会刷题的“机器”，是没有未来的。
我们应该让孩子习得的，是解决问题的能力，举一反三的能力，与人相处的能力，创新的能力等等。
毕竟，孩子未来是要在社会上生存和发展的，综合能力强的孩子才能脱颖而出。
说了这么多，其实《纲要》传达出来的最重要的一点，就是教育孩子要把目光放长远，结合当下的方向和政策，及时优化我们的育儿理念，并寻找孩子的热爱。
这样孩子才不容易掉队，才有机会走得长远。
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