数字教材《农作学（第三版）》上新！新年+开学季限时特惠！

前言

教育数字化转型已成为国内外教育改革的核心议题。党的二十大报告提出了推进教育数字化重大战略部署，2024年的政府工作报告强调要大力发展数字教育。教材数字化及教学资源数字化是教育数字化的重要形式，为适应教材数字化转型的国家战略发展需求，《农作学》全体编者和科学出版社合作，推出了《农作学（第三版）》（数字教材）。该教材基于纸质教材，整合了相应的知识图谱以及视频、扩展阅读和习题等教学资源，呈现出高度的集成性和互动性，并具备卓越的可视化效果。在科学性、先进性、系统性、应用性及可读性方面，实现了高度的和谐统一。

基本信息

作者：任小龙李　军

ISBN：978-7-89505-195-9

出版社：科学出版社

出版时间：2024-11-28

试读方式：进入科学出版社数字教材平台电脑端网页https://book.coursegate.cn/，搜索《农作学（第三版）》，或手机扫描二维码，进入教材主页进行试读。

/ 内容简介 /

农作学是以农作物持续增产、经济高效和生态安全为主要目标，研究建立合理农作制度的基本原理和技术体系的综合性应用学科。本书共分为6章，主要内容包括农作学基本原理、农田种植制度、农田养地制度、农田防护制度、农作经营制度、区域农作制度。对各章节知识要点进一步凝练制作了61个视频资源。相关内容有助于读者掌握组织农业生产、制定合理农作制度的基本原则和方法，培养解决农业结构调整、农田高效种植和农业可持续发展等方面问题的能力。本教材适合涉农高校农学、植物科学与技术、种子科学与工程、草业科学等专业本科生，相关专业的研究生及农业管理和技术人员。

/ 主编简介 /

任小龙

西北农林科技大学教授，博士生导师。兼任农业农村部西北黄土高原作物生理生态与耕作重点实验室主任；旱区作物高效用水国家工程实验室副主任；农业农村部作物生理生态与耕作重点实验室学术委员会委员；国家旱地农业科技创新联盟副秘书长；中国农学会耕作制度分会理事；农业农村部农业现代化示范区建设（高效旱作农业类）专家指导组成员；中国工程科技发展战略甘肃研究院专家委员会委员；陕西省农业节水体系岗位专家）；中国大学MOOC平台“作物栽培学”（国家一流课程）、“农作学”（陕西省一流课程）、“Crop Cultivation Science”和“Science of farming System”线上课程负责人。主译出版《作物生产学》（第9版），主编《作物栽培学实验指导》（国家林业和草原局普通高等教育“十四五”规划教材），主编《农学概论（第二版）》（全国高等农林院校“十四五”规划教材）。获省部级科技奖励2项。

李军

西北农林科技大学教授，博士生导师。中国农学会耕作制度分会常务理事。主要从事旱作农业生态、高效农作制度、数字农作技术教学与科研。先后主持和参加科研项目近20项。独著《黄土高原地区种植制度研究》、副主编《中国旱区农业》和参编《中国北方旱区农业研究》《农田集雨保水关键技术研究》《中国保护性耕作制》等学术专著共7部。主编《农作学》（第一版、第二版）和《农业信息技术》（第一版、第二版）、副主编《农业生态学》（第一版、第二版）等高校教材6部。获省部级科技进步二、三等奖4项。

教材特色

教材具有深厚的传承性，内容经过二十余年的教学实践累积与严格检验

《农作学（第三版）》数字教材在继承并吸收先前版本《农作学》教材的优点的同时，结合了教育数字化的国家战略需求，经过精心编写。该教材经历了从纸质教材（第一版、第二版）到纸质与数字资源结合（第三版），再到完全数字化的演进过程，是一部兼具传统价值与时代特色的杰出教材。

教材富有显著的时代性，内容适应教育的引领性及农业产业化发展规律

教材编写注重理论联系生产实际，融入思维导图，突出农作学与农业生态学、土壤学、作物栽培学等学科交叉融合，及时反映国际学术前沿，同时可实现动态及时更新，克服纸质教材更新慢的缺点。另外，针对同类教材未涉及农田节本增效等绿色生产和农业产业化经营等内容，增加农业产业化经营和农民节本增收为目标的农作经营制度理论和技术体系等内容，以适应当前我国农业节本增收和农业绿色产业化经营生产发展需求。

教材具备较强的普适性，内容满足不同区域院校农学类专业的教学需求

为满足我国不同区域农业高等院校农学专业教学的实际需求，本教材旨在服务于教学，以全面提升人才培养质量为目标，组织全国20余所涉农高校的教学与科研人员共同编撰，内容紧跟学科前沿发展，充分利用各高校在学科专业上的优势与特色，全面而精确地阐释了学科专业的基础理论、核心知识、基本方法及学术体系。

教材突出教学的灵活性，内容适应不同师生的个性化需求与差异化教学

本教材突破了传统纸质教材编撰的局限性，采用系统化的图文知识体系作为架构，整合了嵌入式数字化资源和辅助学习工具。它支持多种内容组织结构，并构建了“教学－测评－训练”一体化的在线教学流程。此外，教材还提供了划线、笔记、书签、检索等辅助阅读工具，便于师生随时记录思考、突出重点、标记内容、进行智能检索，从而满足教师在教学上的多元化和个性化需求，以及学生在学习上的多维度和全面性需求。