工人日报-中工网记者 李国
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重庆璧山区以课程目标为指导，以学生发展为基础，以地方资源为依托，构建“璧生扣子”特色课程体系，按学段、分序列建设“信念扣”“习德扣”“尊法扣”“人格扣”“担当扣”“睿智扣”等六个课程任务群，形成大中小学纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的中小学一体化微课程体系，打造有意思、都爱听的身边的思政课。
“通过‘扣子课’，我知道了‘担当扣’‘孝心扣’的扣法。作为一名学生，我要努力做到‘自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做’。”近日，重庆璧山剑山实验小学学生夏伟航这样告诉记者。
该区在“宜生德育”区域探索基础上，积极开发建设“璧生扣子”大思政课，着力破解思政教育课程体系不完善等现实问题，让思政课“接地气、冒热气、出灵气”。“‘璧生扣子’取‘帮学生扣好人生第一粒扣子，为学生幸福人生奠基’之意，以课程目标为指导，以学生发展为基础，以地方资源为依托，构建‘璧生扣子’特色课程体系，打造有意思、都爱听的身边的思政课。”璧山区委教育工委书记周厚强说。
扣好人生第一粒“扣子”
2023年8月，该区围绕思政五大核心素养和德育五大内容，按学段、分序列建设“信念扣”“习德扣”“尊法扣”“人格扣”“担当扣”“睿智扣”等六个课程任务群，形成大中小学纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的中小学一体化微课程体系。
璧山文星实验小学聚焦教育家精神价值谱系，在校史中寻“根”溯“源”，找寻学校的历史发展轨迹，带领学生前往七塘镇喜观村、将军村莲花穴院落和璧北蔬菜基地，开发了《家乡新农村告诉我》微课。通过走访让学生感受到改善人居环境让农村美起来，科学技术让农村强起来，多彩文化让农村靓起来。
“作为‘行走的思政课’，既是一堂生动的思想政治课，也是一次精神的洗礼，希望同学们坚定理想信念、砥砺优秀品质，让红色基因、革命薪火代代相传！”文星实验小学校长迟新亮说，该校坚守“长滴灌”“行中学”“大成长”“广协同”理念，形成了“身边的思政课”教育品牌，为区域整体推进“大思政课”建设提供了鲜活经验和生动样本。
陶艺、游泳、刺绣、合唱、编程……课后服务时间，孩子们的课程选择多种多样。在璧山区青杠实验小学，党支部书记王涛告诉记者，该校师生共同开发了“永不凋谢的花——白深富”等系列思政微课程，让思政教育有活力、有朝气。把“礼仪+习惯”作为学生成长基石，学校开发了见面礼、出行礼、就餐礼、课堂礼、课间礼等嘉禾八礼课程。通过举行科创嘉年华、运动嘉年华、劳动嘉年华等活动，让思政与科技、运动、艺术、阅读和劳动紧密结合，完善全息育人新格局。
“树洞口袋”建成心灵港湾
前不久，璧山中学冉栖浩老师以《防校园欺凌，为成长护航》为题，为孩子们上了一堂法治课。通过三个议题，以案说法，法官现场为学生释疑，让学生了解和识别校园欺凌的含义与形式，知道校园欺凌的危害，掌握防治校园欺凌的措施，具备自我保护意识，预防和远离校园欺凌伤害。
“有心事，有烦恼，就写封信找神奇的‘树洞口袋’倾诉吧！”璧山正则中学学生口中说的“树洞口袋”就是他们的心灵港湾。
为促进学生身心健康、全面发展，正则中学成立了“树洞口袋”工作室，塑造了形象化的“树洞”实体，形成“树洞口袋”暖心育人阵地，鼓励学生用字条、信件等方式向“树洞”述说自己的烦闷、秘密、诉求等。由民警组成的“树洞姐姐”定期收信、回信，对学生反映的问题进行甄别、分类，形成分析报告，反馈学校。
“以‘树洞口袋’为平台发现学生可能存在的问题，及时疏导解决，有利于从源头上化解孩子们的心理问题，帮助孩子们健康成长。”正则中学党委书记徐泽金说，学校还将璧山区红色文化、非遗工艺、历史名人等特色资源，融入“璧生扣子”教学和实践各环节，开设“正则绣”“扎染”等非遗文化课程，为学生提供沉浸式、体验式课程体验。
“树洞口袋”从最初的一所学校到目前实现璧山区中小学校全覆盖，建立起“树洞收信－树枝解困－树叶反馈－树根追源”全链条闭环工作机制。累计收到学生信件5204封，解决心理隐患问题883个，化解校园矛盾纠纷160余起。
一场思政创新的双向奔赴
“以前，教师们没有‘扣子’课程意识，重‘育分’轻‘育人’。”璧山区教师进修学校副校长阳星说，在“扣子”课程推进初期，一些教师不理解，甚至担心会加重学校师生负担而遭到排斥，随着课程深入推进，教师心中渐渐萌发了“扣子”课程意识。
璧山区教师进修学校校长朱君涛告诉记者，全区分学段、分年级建构思政课程群，全面建设金课堂、德课堂、微课堂、大课堂、美课堂等微课品牌，通过十二年精准滴灌、浸润渗透，筑牢信念之基、补好精神之钙、树起理想之塔。
“青少年处于人生的‘拔节孕穗期’，抓好中小学校大思政课建设意义重大，责任重大。”中国教育学会副会长、重庆市人民政府参事黄政说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，需要加强创新。璧山区加强全链条科研协作，全力打造培根铸魂的“大课程”。加强全过程项目协作，加快推动资源要素的“大配置”。加强全周期队伍协作，努力培养潜心育人的“大先生”。全方位机制协作，着力构建协同育人的“大格局”。
“这是一个双向奔赴的过程。一种教育理念的推行，不是学校的独角戏，需要全社会共同参与。”周厚强说，全区将大力推进“大思政课”实践基地建设，开发璧山红色文化教育资源，建设革命传统文化课程，进一步扩大思政课的外延，打开思政课堂建设新局面，书写思政课的新篇章。
来源：中工网-工人日报
