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死记硬背是不行的
文/晏凌羊
01
我是在逗号上了初中以后，才开始介入她的学习的，以前都是任她自生自灭。
现在历史课、地理课、生物课等等，都是要开小灶的，因为课时比较短，学的内容又比较多。
也不知道是老师水平的原因，还是课时少等原因，这些课程也主要是填鸭式教学，考的主要是死记硬背的能力。
但我觉得，如果课程内容你理解不了，光靠死记硬背是不行的，一来效率低、容易忘，二来你只记住了一些空乏的概念，根本没学到这些学科的皮毛，更别说精髓。
比如，历史老师讲春秋战国，崇尚的也是死记硬背。
这套方法，短期内可以速成，看起来效率很高，但学生在没有理解历史是怎么一步步发展下去的，那背诵起来就会很痛苦。
你理解不了，历史知识对你来说就是天书。
举个例子。
我小孩他们现在学春秋战国，记战国七雄的名称，齐楚燕韩赵魏秦，我给取的口诀是“起初严寒找围裙”，这样的确易学易记。
但你学这个知识点，是干嘛呢？就是为了记住这几个诸侯国的名称?
但我们在学历史的时候，是不是可以先去了解它的沿革？
比如，春秋末期，三家分晋。
晋国是曾经的春秋五霸，它仿照西周王朝搞了三军六卿制，这几个卿大夫家族互相斗来斗去，斗到最后剩下了韩赵魏三家，最后这三家把晋国给瓜分了，史称“三家分晋”。
而原先的齐国，地处如今的山东，又拥有盐场等战略物资，经管仲改革后，一直很富庶；
还有南方的楚国，不断兼并南方的蛮夷，变得强大；
西边的秦国，自商鞅变法后，一点点变强大。
北边的燕国，地理位置比较特殊，齐国、晋国收拾完北方蛮夷之后，他们坐享其成，再加上他们拥有丰富的铁矿，冶铁技术的成熟，成为战国七雄。
你记住了这些知识点，以及战国七雄的地理位置之后，再去背诵秦灭六国的顺序，是不是就容易多了？
秦国的策略是“远交近攻”，那么，最远的燕国、齐国，首先是被它放过的。
先收拾的是瓜分了晋国的韩赵魏，每隔两三年灭掉一个，接下来对准南方的楚国，最后才去收拾东边的燕齐。
而最后收拾齐国的原因是，齐国的国君对秦灭其他国，一直保持”事不关己“的观望态度，以及，它相对比较强大。
你多拓展几个知识点，再去死记硬背的时候，是不是就比较容易了？
还有，学历史，如果能学会提问题，你会发现历史是有非常清晰的脉络的。
比如，春秋几个诸侯国争霸的时候，大家都还比较讲武德。比如，晋、楚两国交战,，晋国公子重耳遵守自己逃亡在楚国期间的诺言，主动把军队后撤九十里，史称“退避三舍”。
虽然他们后撤的原因是为了诱敌深入，但总体来讲，大家打仗大多是打着玩玩的。
而到了战国时期，大家开始争地盘的时候，就是你死我活的吞并战争，战争就特别血腥。
比如，秦赵之间的长平之战，秦军能活埋四十万赵军。
为什么会这样？有几个方面的原因：
（1）春秋时期，诸侯国想瓜分地盘，但大家主要是想当霸主。
比如，宋襄公，就是想当盟主，召集别人来开会，让大家都听他的。
没几个霸主真想取周天子而代之，很多人只是想想，但不敢真动。
但到了战国时期，这个戒律就没了，诸侯国之间打仗，那就是为了实打实的抢地盘、抢人、抢钱。
到了抢的阶段，谁还讲武德？
（2）刚刚我们也讲到了燕国的冶铁技术。
这个技术是流动的，也会传染给其他诸侯国。
而这个技术的飞速发展，使得战国时期相比春秋时期，冷兵器的铸造更加方便，农业生产效率大幅提升，粮食产量多了，人口和兵力也就多了。
这是能发起大规模战争的前提。
还比如，历史教科书上，大家学汉武帝的推恩令，就是要求死记硬背，但这个政策的背景，也得从秦灭六国后，因为施行急政、暴政，秦朝二世而亡开始讲起。
秦朝只延续了14年，就爆发了秦末农民起义，这个时间太短了，不足以让秦朝的大一统制度被施行到底。
楚汉相争，刘邦获胜，他也面临着到底要搞大一统还是搞诸侯国的问题。
战争打得国力空虚，为了稳固统治，他选择了折中的方式，“中央集权+分封诸侯”一起上。
后来，等政权坐稳了，异姓王差不多都被他ko了，留下了同姓王，以为可以江山永固。
但到了汉武帝时期，同姓王的权力过大，而汉武帝是个强势且想有一番作为的皇帝，就推出了推恩令，用“让庶子斗嫡子”的方式，轻轻松松削弱了同姓王的势力。
所以，你们看，历史其实就是一环扣一环的……它的功夫不在诗内，在诗外。
想要学好这门学科，只能先增加自己的阅读量，再把学到的所有知识融会贯通。
不然，光靠死记硬背，学起来会极其枯燥且痛苦。
还有，历史的有趣就在于：它其实是一门“发现问题——分析问题——解决问题”的学科。
每一个问题出现的时候，古人也不知道怎么办，但他们会想出一个办法去解决，然后，这个办法会呈现一个结果，你可以非常直观地看到它的因果。
而这个，对于我们日后解决我们自己的人生问题乃至工作问题，都是有启发的。
这个才是学历史的意义。
02
就拿我前段时间辅导逗号的地理课来说，什么亚热带季风气候、热带雨林气候等等，你光靠死记硬背几个气温图、降水量图，有什么用？变个题型，你就做不出来了。
还是得靠理解……而理解的前提是什么？是你得先把整个地球仪背下来。
逗号就很不理解，为啥我教她地理，不直接先上手就做题，而是带她先看地球仪、地形地图和世界地图……可是你不先熟悉这些，你怎么学后面的内容？
咱们就拿地中海气候来说，通俗的理解，就是地中海附近的气候，那你就得在地球仪上找到地中海在哪里。
而这里为什么会形成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”地中海气候？
是因为这个区域位于南北纬三四十度附近的大陆西岸。
包括黑海沿岸、美国加利福尼亚州、澳洲西南部、南非西南部、智利中部等地区。
为啥这些地区的气候是这样子的，有几个原因：
（1）根据纬度，这里处于亚热带，全年气温比较温和，处于10度到30度区间。
（2）根据地球上的气压理论，这里位于副热带高气压带。在夏季，太阳靠近北回归线，这里的气流就会下沉，而地中海的水温相比陆地低，进一步形成了高压，在高气压的影响下，这里的夏天就会炎热且干燥。
（3）但是，到了冬天，地中海的水温与大洋的水温形成一个温度差（地中海的温度高），形成了一个低压区，西风带的风就会吹过来，把大洋上空的水汽也带了过来，就会形成丰富的降水，气候就会温和湿润。
而怎么理解地球的七个气压带、六个风带，这个又涉及了物理知识。
高压带，气流下沉；低压带，反之。
赤道低气压带和极地高气压带都是由热力原因形成的。
赤道附近受太阳辐射多，地面的空气受热膨胀上升，地面的空气减少，就形成低气压带。
极地是高气压带的原因，则相反。
而位于南、北半球副热带地区，是因为赤道地区上升的气流在高空向南北分流，同时受地转偏向力的作用，在南北纬30°附近上空偏转成西风，不能继续流向高纬地区，导致这一带上空空气大量聚集并被迫下沉，使近地面气压升高，于是，南北半球各一个亚热带高气压带。
信风带是高压带吹向低压带的风，加上地球自转形成的。
西风带，则是副热带高气压带吹向副极地低气压带的定向风，加上地球自转，形成了西风。
极地东风带，则是极低高气压带流向副极地低气压带的气流，受地转偏向力影响，偏转为偏东风。
怎么理解气体会从高压带回向低压带，你可以把气流理解成水流，水往低处流，气体也一样。
所有的这些知识，你不先把地球仪、世界地图背在心里，你就根本理解不了。
死记硬背，就是求快，走捷径，但这些知识你根本记不住，记了只能应付一下考试，下次考试又记不得了。
如果你只是单纯死记硬背，不会举一反三运用这个知识，那你花时间学习一场，就没啥意义。
而先把地球仪、世界地图背在心里，是一条很远的路...别人都已经学了很远了，你还在原地背地球仪、背地图，但一旦你背下来，后面很多知识就很容易开悟。
你接触了一个概念，就能明白它的原理，明白了原理，背诵这些又有何难？
至于我的孩子……哈，我有方法，但我的孩子不咋学，我能有什么办法？
所以，实际上我对于现在的填鸭式教育，是蛮有看法的。
我认为很多老师的授课方式都有问题，崇尚的还是死记硬背那一套.......但我有点方法，也不可能去当老师，因为现在当老师的收入，无法让我养活全家。
当然，好老师也是有的，但好老师太贵了，一般家庭负担不起。
最关键是，如果你真是学霸苗子，任何一本书、一个视频都可以成为你的“好老师”。否则，你不学，那让顶级名师来教你，也没用啊。
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全文完
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