聆听历史的回响，讲好历史故事

作者/孙树恒

一

历史的回响与现实的对话。

在呼和浩特市历史学会的一次活动中，我有幸与几位内蒙古和呼和浩特市的历史专家齐聚一堂，共同探讨历史的多元主题。活动中，每位历史专家都带着自己深厚的学术功底和独特的见解，他们或讲述着内蒙古的历史、呼和浩特变迁，或剖析着历史事件背后的深层原因，或探讨着历史人物的性格与命运。在他们的讲述中，历史不再是冰冷的文字和遥远的故事，而是充满了温度和脉动，仿佛就在我们身边，触手可及。

我静静地聆听着各位历史专家的情怀与智慧。让我不仅更加深入地了解了历史与文化的关系，更感受到了历史的厚重与深远。

参加这次活动，让我深刻认识到历史和现实之间的多重关系。历史是现实的镜子，它映照出人类社会的变迁与发展；同时，现实也是历史的延续与拓展。讲好历史故事，不仅仅是为了传承和弘扬历史文化，更是为了让我们从历史中汲取智慧和力量。

二

赵一兵老师：历史的守望者与传承者。

讲好历史故事，需要领军人物。赵一兵老师是呼和浩特历史学会会长，他的学术生涯，从北京师范大学的历史学学士，到北京大学的历史学硕士，再到南京大学的历史学博士，每一步都凝聚着他对历史的执着与热爱。

赵一兵老师不仅在学术上取得了令人瞩目的成就，担任中国元史研究会理事、中国蒙古史学会理事等重要职务，还积极投身于教育事业，曾任呼和浩特职业学院学术委员会副主任，用知识的火炬点亮了学生的心灵。他的讲座，仿佛是一次次穿越时空的旅行，引领听众领略历史的魅力，感受那些被岁月尘封的故事。

赵一兵老师更是以其独特的视角和深刻的见解，他编辑出版的《成吉思汗研究经典文献图录题解》等书籍，以及在国家级刊物上发表的十数篇论文，都是他对历史研究的深厚积淀和独到的体现。

然而，赵一兵老师并未止步于个人的学术成就。他深知，历史不仅仅是学者的研究领域，更是连接过去与未来的桥梁，是民族文化传承的重要载体。因此，最近又成为《中国国家历史》编委会委员，希望对历史有识之士参与进来，多挖掘内蒙古和呼和浩特市的历史故事，让这片土地的历史与文化，能够更加生动地展现在世人面前。

三

把握历史文脉，从中汲取力量。

在讲述历史故事的过程中，专家们始终保持着对历史的尊重与敬畏。

以我们生活的内蒙古和呼和浩特市为背景，专家们在芜杂的历史之中，把握历史文脉，汲取力量，重塑自己特长的历史，讲述一种新鲜的源于历史的故事。具有历史的见证，不能凭空捏造、胡思乱想的创作，要在尊重历史，让故事因此而鲜活，虽然总是难以避免不和谐的音节，但历史正因此而产生了跃动的张力。历史故事与历史背景的交融之中而获取历史的温度。以独特的视角揭示历史的本质，折射出历史发展的脉络，并揭示出朴素的真谛。胡益华老师，作为内蒙古学研究会的会长，深知研究内蒙古的重要性。他强调，内蒙古学会的研究不仅要关注历史，更要紧密结合现实，为我国经济发展、民族共同体意识以及向北开放桥头堡建设提供有力的政策支持。胡老师的话语中透露出对内蒙古未来的深切期许，也展现了他作为学者的责任与担当。

而翟禹老师则聚焦于北疆文化和区域文化研究，特别是长城在其中的重要地位。长城，作为历史的见证者，不仅承载着厚重的历史信息，更是连接过去与未来的桥梁。翟老师通过对长城的深入研究，揭示了其在区域文化形成和发展中的独特价值，让我们更加深刻地理解了长城所蕴含的文化内涵和历史意义。他们的故事，不仅让我们更加深入地了解了内蒙古的历史与文化，更激发了我们对这片土地的热爱与自豪。

四

寻找历史与时代精神的交集。

“把历史交给读者”，那洋溢着赤诚、火热、纯粹的信念感让人感到深深的震撼。那种勇于解剖历史的勇气，那种用至真、至善、至爱的光对历史的晾晒，有震动灵魂的力量。也不是必然的事实，而要依靠“巨大的责任和自觉”，并且有赖于磨炼与这种责任和意识相匹配的历史故事创作能力。保持着真挚、纯净的文人情怀和文人风骨。要秉承这样的文化血脉，永葆对历史的挖掘的激情，勾勒出作为历史与文化交汇点的深厚底蕴。拥有深入人心的力量。代林老师分享了他对回族以及回族文化的独到见解。他的研究广泛而深入，从回族的历史渊源到现代发展，都进行了详尽的阐述。让大家对回族文化有了更加全面和深入的了解。

徐建宇老师带领大家走进了悠远绵长的青城历史文化记忆。他通过对千年白塔的深入解读，让大家感受到了青城深厚的历史底蕴和文化魅力。如何看待和处理现实与历史之间的复杂关系，让历史故事变得更丰富和饱满。对历史保持热爱和真诚是创作信念，用历史的眼光认知事物、看待问题。思维更加多元开放，知识结构也更加完善，用虚构和想象的方式拓宽现实，不断创新历史的表达空间。

王克勇老师则从历史与文旅的结合点出发，谈了文旅产业如何与历史研究相互促进、共同发展。由于历史与现实的复杂关系。提醒我们，在看待和处理历史与现实的关系时，需要保持开放和多元的思维，不断完善自己的知识结构，用虚构和想象的方式拓宽现实，不断创新历史的表达空间。

五

利用历史资源，从小抓起，普及地域文脉和经典的历史故事。

现在对历史越来越重视，研究历史的人越来越多，讲述历史故事的人越来越多，这是前所未有的氛围，各自酝酿出丰润的果实，无论是对当下历史脉动的感应，抑或是对历史的书写，还是于探寻历史对现实的影响，传递着最新鲜的历史讯息。张存华老师，强调了历史老师在传播历史知识、弘扬历史文化方面的重要作用。杨春老师作为一位历史老师，谈到了如何给学生讲好历史故事，讲好历史故事不仅要注重史实的准确性，还要善于运用生动的语言和丰富的情感，历史不再是枯燥无味的年代和数字堆砌，而是一个个鲜活的人物、一段段动人的故事。通过细腻的情感描绘和引人入胜的情节构建，让学生仿佛穿越时空，亲身经历那些历史瞬间。这种历史教学方式不仅让学生深刻理解了历史知识，更让他们感受到了历史的温度与魅力。