大象新闻记者 徐超 通讯员 王晨/文图
为深化“立德树人”根本任务，践行“中原品质教育”融合发展理念，5月，中原区外国语小学以“传承文明，科创未来”为主题，开展外语文化节全学科融合活动，创新构建“劳动实践+心理健康教育”育人模式，让学生在文化浸润中淬炼身心，在劳动创造中绽放成长活力。
活动以“巧手筑名胜、戏曲韵味浓、翰墨绘家乡”三大板块为载体，打造沉浸式劳动与心育融合场景。
巧手筑名胜：空间建构中的自我认同。学生运用超轻黏土、废旧纸箱等材料，还原龙门石窟、少林寺等河南地标建筑。在丈量比例、拼接结构的过程中，手脑协同的劳动实践不仅提升问题解决能力，更通过“微型建筑”的具象化成果，让学生直观感受“劳动可创造价值”，增强自我效能感。
戏曲韵味浓：非遗体验润泽心灵成长。教师以豫剧文化为核心，引导学生们通过学唱经典选段、制作传统头饰和脸谱，解锁非遗文化与心理健康的“跨界密码”。低年级学生用鲜艳颜料绘制夸张脸谱，在色彩碰撞中释放童真；高年级学生尝试设计戏曲头饰，在穿针引线间培养专注力。更值得关注的是，教师引导学生从戏曲角色的喜怒哀乐中理解情绪表达：“穆桂英的英勇、花木兰的坚毅，不仅是文化符号，更是我们学习管理情绪、勇敢面对挑战的榜样。”这种“传统艺术+心理疏导”的创新形式，让学生在沉浸式体验中学会用多元视角看待情感，构建积极心理认知。
翰墨绘家乡：笔墨劳动滋养心灵根系。学生们以毛笔为媒介，用水墨勾勒黄河奔涌、用线条描绘市井烟火。在横竖撇捺的运笔中，学生们不仅精进书法技艺，更在“慢劳动”中感受心灵的沉淀——心理教师特别设置“绘画疗愈角”，引导学生通过画面构图表达内心世界，一幅幅家乡图景，既是劳动成果的展示，更是学生情感寄托的“心理地图”，让地域文化认同成为滋养心灵的深层力量。
此次活动，是中原区外国语小学对品质教育的生动实践。通过劳动与心理健康教育的有机融合，学校不仅为学生提供了释放压力、展现自我的平台，更以河南文化为精神纽带，培育出兼具实践能力与文化自信的新时代少年。未来，学校将在中原区教育局的正确领导下，继续探索更多融合教育的新路径，助力学生在德智体美劳等方面全面发展。
