大象新闻记者 魏广宝 通讯员 王幸/文图
近日，南阳市第二十一学校三、四年级班主任齐聚一堂，举行了一场别开生面的班主任论坛。本次论坛以 “‘三’思而行，‘四’级而上” 为主题，旨在为班主任们搭建一个交流经验、分享智慧的平台，共同探索班级管理的新方法、新策略。活动由三年级德育主任李璐主持。
在分享环节，刘振燕老师带来了题为《静待花开的声音 —— 家校沟通中的成长密码》的精彩发言。作为扎根一线的班主任，她常从学生典型问题、沟通失效原因、沟通策略三方面思考家校共育：面对学业分化、同伴矛盾等问题，她发现沟通失效多因定位偏差、认知差异或家庭阻力。总结出具体策略：用“三明治沟通法”建立信任，及时结合具体事例沟通，提前了解学生情况并按家长类型调整方式，表扬与批评结合，选对沟通时机与方式，特殊事件中用细节传递担当，更要长期与家长分工协作。提醒我们用专业与温度让家长感受到并肩前行的诚意，家校合作终会成为孩子成长的坚实双翼。
任丽洁老师则以《机智化解，沉着应对 —— 班级突发事件的处理办法》为题，分享了她在处理班级突发事件时的宝贵经验。任丽洁指出，在面对学生争执、家长情绪激动、学生突发疾病等状况时，应从倾听当事人陈述、询问旁观者还原细节、及时送医并告知家长、保留证据等四个方面进行应对。她还结合真实案例，在班会课上引导学生明辨 “正当反抗” 与 “欺凌”，既保护了学生的权益，又维护了班级的和谐。此外，任丽洁强调预防突发事件的重要性，建议通过建立学生档案、观察日常行为、营造团结班风、制定明确班规、定期与家长沟通、指导家庭教育、提升教学吸引力和参加危机应对培训等措施，将被动应对转化为主动预防。
赵娟老师的《以爱为桥，共筑成长路》分享，通过一个个生动的教育实例，展现了她在与家长沟通时的智慧和爱心。赵娟通过课间聊天、奖励进步、分享孩子动态等充满爱的方式与家长沟通，逐渐让学生家长主动参与孩子教育，学生也随之进步。她还借助家长进课堂活动，让家长直观感受孩子的学习状态，唤醒其教育责任感。面对家长的指责，她选择倾听、分析并制定方案，用专业与耐心赢得信任。教育是爱的传递，在家校沟通中，我们需以爱为桥，用真诚与专业打动家长，形成教育合力，助力孩子成长绽放。
卢升老师的《读懂问题学生的 “求教信号” —— 学生问题行为的教育诊断》发言，关注到了小学课堂上 “问题学生” 的特殊需求。卢升指出，这些学生的叛逆行为往往是他们表达困惑和需求的特殊 “语言”，教育者需要透过表象，读懂学生行为背后的真实诉求。他提出了一套四步引导法，包括从发现优点入手建立信任、分析行为成因、制定个性化方案以及与家长建立合作关系。卢升的分享让大家认识到，教育的核心是 “读懂” 而非 “制服”，只有关注学生的情感需求，为他们搭建支持网络，才能创造一个更加包容的教育环境。
活动最后，德育处主任闻艳进行了总结发言。她指出，本次交流论坛为班主任们提供了一个互相学习、主动思考的平台，希望大家能够将学到的经验运用到实际工作中。闻艳强调，家校沟通要始于共情，成于专业科学的方法，用包容的态度与家长沟通，结合孩子的心理分析原因，给出专业的建议，提升沟通效率。学校也将全力支持老师们解决班级管理中遇到的问题，共同营造优质的教育环境。
此次班主任论坛不仅是一次经验的分享，更是一次心灵的交流。班主任们纷纷表示，将以本次论坛为契机，不断提升自己的班级管理能力，用智慧和爱心书写更加精彩的教育篇章。相信在全体班主任的共同努力下，南阳市第二十一学校的班级管理工作将迈上新的台阶，为学生的成长提供更加坚实的保障。
【编审：赵勇生】
