学校最缺的是什么？不是装备，不是资金，不是人员，而是缺教室上课的人！
5月6日，一位教师网友发了一篇文章，引发无数网友共鸣。
某日，区领导到学校调研，准备帮助学校解决实际困难，校长乘机提出要求，希望多调几名老师过来，学校太缺老师了。区领导让校长将教师花名册拿来，翻看了花名册之后，领导很吃惊“700个学生，配了98名老师还缺人？”
按国家标准，700名学生最多配37名教师，而这所学校竟超编61人。校长还想争取一下，教育局领导用话拦下，狠狠瞪了校长一眼，镜头下校长涨红的脸堪比番茄。这段堪比职场剧的场面被传至网络，评论区瞬间炸锅：“校长是来当官的？”“不教书的都算教师岗，难怪讲台缺人！”
超编背后的“技术性操作”，实则是行政岗对教学岗的隐性挤占。按国家师生比1:19计算，该校本应配37人，实配98人，超编率高达165%。但当教师名单被摊开，真相浮出水面：副校长5人、主任8人、团委书记2人……这些顶着“教师”编制的管理岗，生生把校园变成了“行政训练营”。有网友调侃：“现在的学校像戏班子，登台唱戏的没几个，台下喝茶看报的倒占大半。”
更魔幻的是，超编越严重的学校，一线教师越累到崩溃。某教师晒出排班表：语文老师周18节课，兼班主任、社团指导；行政岗李主任日均工作却是“泡茶刷手机”，月底绩效却高两级。这种“忙的累死，闲的闲死”的怪象，正逼得教师用“病假”抗议。
形式主义任务更是压垮讲台的最后一根稻草。面对网友“你们到底在忙什么”的质问，某匿名校长倒苦水：安全教育平台打卡率、青年学习截图、文明城市台账……这些与教学无关的任务，把教师逼成“表哥表姐”。更讽刺的是，教师工资只与职称挂钩，而非课时量。网友直言：“多带课不如多拍马屁，谁还愿埋头教书？”当教学变成“副业”，讲台沦为“秀场”，教育的本质便在行政化与形式主义的夹缝中逐渐失真。
破局之道，在于让编制回归教学本位，让教师回归讲台。浙江某县2023年试点“行政岗回流讲台”，结果超七成学校不差老师，教学质量不降反升。这记耳光，打醒了装睡的人。网友的呼声折射出核心诉求：校长副校长必须带课，行政岗竞聘上岗，管理层工资按课时分配。这些建议并非天方夜谭，而是对教育初心的回归——让真正懂教育的人管理教育，让一线教师得到应有的尊重。
深层矛盾在于，教育系统的结构性失衡已不容忽视。行政岗并非全然冗余，校务管理、安全协调等职能仍需专人负责。问题在于，部分学校将职务当作“安置箱”，让行政岗沦为“关系户”后花园。当行政化侵蚀校园，受伤的不仅是教师，更是教育公平。
要解决这个问题，需三管齐下：动态调配编制，根据教学需求核定行政岗比例；改革绩效体系，将课时量、带课成绩等纳入考核；推行行政瘦身，合并重叠岗位，让管理层回归“服务者”角色。
98个教师带700名学生仍确认收货的荒诞剧，实则是教育生态失衡的缩影。当校长办公室里的“喝茶者”被贴上“教师”标签，一线教师被非教学任务压弯腰，我们该追问的不仅是“缺不缺人”，更是“要什么样的人”。唯有剥离行政化枷锁，让教师轻装上阵，教育方能回归“一棵树摇动另一棵树”的本质。下次再听校长哭诉缺教师时，或许该先问一句：“你办公室的那几位主任，每周带几节课？”
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