五一假期，我们家发生了一件小事，让我琢磨了好久。
为了鼓励俩孩子挑战自己，我给他们报了腾讯举办的“小程序挑战赛”。
这个比赛挺特别的——孩子可以借助AI工具，自由地设计和开发自己的小程序。
在AI的帮助下，懂编程的孩子可以直接开发小程序。
你可以想象一下，小学生就能做出一个像“点餐系统”或“闹钟提醒”这样的功能型小程序，那种参与感和成就感，真是别的比赛给不了的。
我不光想带自家孩子玩，还想把流程摸清楚后，带着对编程感兴趣的小朋友们一起参加，活动是公益的，无需任何费用。
，毕竟，过去的获奖者还能去英国剑桥大学参加交流营，机会难得。
比赛的前几天，两兄弟已经搭好了一个雏形，但还不够成熟。
我让他们先整理一下问题，然后请了一位经验丰富的老师来指导，老师刚从香港授课回来。
和老师约了半天的时间，孩子们和老师围着产品项目碰撞思路，讨论得热火朝天。
上完课后，我们边喝茶边闲聊，我随口问了他一句：“你在广州和香港都带过项目，觉得两地的孩子们有什么不一样吗？”
老师想了想，笑着说：“差别还挺大的。我给你讲两个对比。”
01
香港孩子像“项目经理”，
内地孩子像“工程师”。
老师说：“在香港的一些小学，三四年级的小朋友上课前就把项目雏形做好了，有页面，有构思，有分工，甚至连队名都起好了。”
“孩子们的分工特别明确，谁负责前端页面，谁去查资料，谁来准备答辩稿，每个人的角色都清清楚楚。更厉害的是，AI工具用得贼溜，什么Canvas、Notion、Midjourney……他们早就玩得熟门熟路。”
他说到这，笑着感叹：“一个个都像小项目经理。”
老师在学校课堂上随手拍下了这张照片，孩子们在学校里亲手写的《AI 使用报告》笔记。短短两页纸，记录的是孩子们如何把AI知识活学活用的过程。
然后他沉思了下，缓缓说道：“但内地的孩子就不太一样了。”
“在广州教三四年级的孩子，他们拿到任务时往往一脸迷茫，不知道从哪开始，团队协作也比较弱。需要老师一步一步拆任务、带流程，他们才慢慢动起来。”
说到这儿，老师突然语调一扬，跟我说：
“但一旦起步了，内地孩子的执行力特别强。我在广州的学校里，也发现不少初一孩子，调试和优化能力已经相当扎实了，老师只要给一点提示，他们能做出让人惊艳的成果。”
他说：“香港孩子思维广度大，擅长规划和协作；
内地孩子思维深度强，执行力和技术力更扎实。”
这话让我回味良久。
02
“天下万物生于有，
有生于无。”
那天晚上，我回到家后还在回想老师说的这些话。
不得不承认，我们当年从国际体系转回内地教育，是因为认同基础教育的扎实根基，我也看好内地教育的发展前景和空间。
就像郭靖，虽然不是天赋型选手，但肯下苦功夫，靠勤奋一点点打磨出来的底子，谁也动摇不了。
但国际教育那种鼓励表达、开拓视野、激发个性的方式，确实也很吸引人，我也会心痒并向往。
于是我忍不住把这个问题，抛给哥哥Joshua，我问他：
“你在两个体制内都学过，哪个你更喜欢？
你觉得广一点好，还是深一点好？”
没想到那个低头敲代码、沉浸在写程序的Joshua，头也不抬，轻描淡写就来了一句：
“我觉得都行啊，反正学校缺什么，家里补什么就好了。”
这话不长，却像一束光，照进了我的心里。
孩子比大人清醒得多。
我们大人常常会焦虑“选哪条路更好”，但孩子的答案往往更纯粹、更本质。
与其纠结在哪个体系里“完美成长”，不如清醒地看清现实：
任何教育体系都有缺口，关键是家庭教育是否愿意看见缺口，并愿意补上缺口。
“学校缺啥，家里补啥”，这8个字看似轻飘飘的，实则重若千钧。
这不就是《道德经》里的教育智慧吗？
老子说：“反者，道之动；弱者，道之用。天下万物生于有，有生于无。”
真正的教育，
从来都不是“择边站位”，
而是懂得“因势利导”。
家庭的角色，正是在学校教育之外、补足最关键的那块拼图。
如果学校已经给了孩子足够的知识密度，我们就该在家里给他们更多留白——探索世界、体验生活、发展兴趣。
如果学校已经给了孩子足够的松弛与跨界体验，我们就该在家里为他们收紧基本盘——夯实基础、谦虚踏实、磨练自律。
03
家庭教育不是修铁轨，
而是添羽翼
内地教育，有个很大的优势是基础扎实。
孩子从小就有系统的知识输入，习惯了规范、练习和目标导向式的训练。
但也因为这样，很多孩子的成长像是沿着一条笔直的轨道在运行，很快，跑得稳，却少了拐弯处的风景，少了敢于突破的勇气。
所以，在我看来，家庭教育第一要务不是把这条“铁轨”修得更长，而是多多增添翅膀，让孩子在轨道之外，也能看见更远的天空。
我们到底该添什么？我觉得有四张翅膀，是可以更好去支撑孩子的完整成长：
1. 自驱力：不是为了分数，而是为了“我想搞懂”
道家讲“无为而治”，并不是放任，而是顺着孩子的天性、兴趣去引导。
自驱力不是用“我说你听”的方式灌出来的，而是被看见、被认可之后慢慢发芽。
很多家长说，孩子学东西没有动力，但你有没有发现，我们从来不需要鼓励孩子去玩，因为那是他们真正感兴趣的事。
学习也一样，如果孩子从来没体验过“我搞懂了”的快乐，他怎么会主动想去搞懂？
家庭能做的，就是创造那一次次“我会了”的瞬间——哪怕很小，也值得被看见，被夸奖，被记录。
当孩子意识到，“原来我是能把事情搞明白的”，那团“我想知道”的火，就会一直在他心里烧着，不再靠推着走，而是自己想走。
2. 自我管理：从“被管着”到“自己掌舵”
现在的学习节奏是很快，孩子常常是被时间推着跑。
但如果我们总是帮他安排好一切，久而久之，他的大脑就会习惯“外控”——不提醒就不动，不催促就拖延。
真正的自由，是“知道什么时候该做什么”，这叫“节律感”。它不靠惩罚和监督，而是靠内心的秩序感慢慢长出来。
就像《道德经》说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
我们不该强行拽着孩子走，而是要教会他如何自己与“节奏”共舞——
什么时候该松，什么时候该紧，孩子都有自己的节奏。
比如：
把写作业分成几个小段落，中间设定休息区；
学会自己看表、设定提醒，而不是等大人喊；
每周自己安排一次“周计划”，哪怕一开始只做一半，也是一种练习。
当孩子能学会自我调节时间时，他会发现：
调节时间的感觉，其实就是掌控人生的主控权。
3. 自信和成就：进步不是为了赢，是相信“我可以”
在人才济济、竞争激烈的环境中，很多家长或孩子的自信心容易被排名、分数裹挟，一旦成绩掉下去，就开始怀疑孩子是不是不够好、不够聪明。
可是我们要知道：孩子的内在评估系统，是从家庭那里学来的。
父母用什么眼光看他，他就用什么方式看自己。
家庭的角色，不是制造焦虑，而是种下“你已经很好”的种子。
比如：
比表扬结果更重要的是鼓励过程：“你今天坚持写完了，好厉害。”
当他失败时，别忙着“下定义”，而是陪他回顾：“这一次没成，是不是少练了一步？下次可以怎么补回来？”
每当他有一点小突破，都要让他“被看见”：“你发现没有，你现在比上个月快多了！”
这种稳定的“被认可”，才是成就感的源头。它不来自“赢了谁”，而是源于“我变好了”。
4. 情绪复原力：摔倒没关系，我们一起站起来
虽然现在孩子的试错空间越来越小，但这并不健康。
要知道，真正的成长从来不是零失误的直线，而是在一次次试错不断进步。
你想想，孩子刚学走路的时候，一天摔几十次，我们不是都在旁边鼓励说“没事，站起来再试一次”吗？那为什么现在他考砸一次，就要被否定“你不行”呢？
道家讲“柔弱胜刚强”，就是告诉我们：真正的强大，是能弯得下腰、接得住痛、恢复得快。
所以，当孩子经历失败时，我们可以这样陪伴他：
“我看到你很难过，这次对你来说真的很重要，对吧？”
“我们一起来复盘看看，有什么可以下次改进的。”
“失败不是终点，它只是告诉我们，还有进步空间。”
当孩子知道，失败不是“完蛋了”，而是“还没到”，他就不会因为一次摔跤就失去勇气。他会学会把情绪放下，擦干眼泪，继续出发。
04
“上善若水，
水善利万物而不争”
Joshua很快就要迈入中学了。
回望这几年，我最大的感受是——他慢慢找到了那条自己愿意扎根走下去的路。
这一切的发生，其实没有什么“技巧”。
简单来说，就是家庭给了他足够的滋养，让他的自驱力和学习热爱悄悄生长出来；而学校和社会则教会了他什么是谦逊、什么是脚踏实地。
也正因为如此，他越来越知道，自己想成为什么样的人，想往哪个方向努力。
这条路也很难走，风雨与荆棘难免相随；可至少，他已有自己的心中放下的初步雏形，这就足够让我欣慰。
我们常说“教育”，其实不仅仅是知识的传递，更是一场生命的唤醒。
“上善若水，水善利万物而不争。”
最好的教育，不是让孩子去赢过谁，而是让他成为他自己——那个有光的人。
如果咱们在内地体制，同时也愿意在家庭里补上那一课“看不见却最重要”的课：
让孩子拥有自驱的动力、有条不紊的节奏、对自己的信心，以及跌倒后也能爬起来的韧性。
那么每个孩子的成长就不会被一次考试的成败左右，也不会因为别人的评价就迷失方向。
他/她会一步步走得稳稳的，也走得远远的。
走出自己的节奏，走出属于他们的光芒。
萌芽有话说
写完这篇文章，我想起了很多家长在后台问我：
“老师，我家孩子也常常陷在‘要不要转轨’的纠结里，成绩也还行，就是不自觉、没目标，总要我们推着走，我该怎么办？”
其实，我最想说的是——
无论你选择哪种教育体系，真正决定孩子走多远的，从来不是外部环境，而是他内在的力量。
这也是我做「给孩子的学习自驱力课」的初衷：
不是教孩子多努力，而是帮他们找到“我想努力”的理由； 不是给孩子设定时间表，而是教他们如何建立自己的节奏； 不是不断地拉扯、督促，而是让他们在情绪、目标、行动之间，形成一个真正属于自己的闭环。
这个课程，我讲得很认真，也把我这十多年家庭教育的经验都揉了进去。
如果你也觉得“自驱力”是孩子一生最值得培养的能力，欢迎你加入我们。
这是我们自驱力课堂学员的真实反馈——原汁原味、句句走心。
因为，流水不争先，争得是滔滔不绝。
愿我们每一位父母，都能成为孩子生命里的那条“温柔的道”。
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互勉，萌芽。
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