学习教育查摆共有11个方面，其中第3个方面主要集中在两个方面，即：存在"一刀切"现象和层层加码问题。
围绕两个方面的问题，本文详细梳理出5个问题，制定出15条措施，形成“533”结构。在撰写问题时，采取概括式的方式进行梳理；撰写整改措施时，按照“认识+做法+成效”的思路展开。大家的借鉴时要注意把握。
1.执行规定“一刀切”
问题表现：
存在“求稳怕错”思想，机械套用“模板”，忽视基层实际，没有达到差异化落实；尤其是面对复杂任务时，有时盲目拔高标准，追求顶格管理，层层传导异化为层层加码；有时工作方法僵化，缺乏灵活调整，导致各级执行负担加重，实际效果大打折扣。
整改措施：
一是巧施策。按照“分类指导、分级实施、分别落实”的原则，结合基层实际需求制定差异化实施方案，避免“上下一般粗”，防止落而不实，纸面落地和片面执行。
二是明尺度。合理界定执行尺度，杜绝盲目拔高、顶格管理。建立工作动态调整机制，根据基层反馈及时优化指标，防止逐级加码导致执行变形。
三是划边界。明确各级权责边界，压缩“加码”空间。强化对基层的资源倾斜和技术支持，减轻非必要负担，确保规定落地不走样、不空转。
2.手段方法“机械化”
问题表现：
工作时有习惯思想、守旧观念，固守传统路径依赖，开展工作乐于“照猫画虎”，面对新问题新挑战依然是“新瓶装旧酒”，沿用旧思维旧方法；方法手段简单，开展工作难以做到上下有序衔接，各级同频共振。
整改措施：
一是破顽疾。二是强手段。三是抓创新。工作不创新，任务难突破；惯性不破除，创新难发展。要采取“说理式说服、协商式推进、帮扶式落实”，针对群众需求差异制定个性化解决方案，减少“一刀切”强制命令，增强工作执行的灵活性和群众认同感。
3.深入基层“走过场”
问题表现：
工作中有时存在“应付交差”心态，深入基层蜻蜓点水，了解问题点到为止；有时面对矛盾问题，没有掌握全面实情，数据差不多，实情不全面，帮建不精准，出现差之毫厘谬之千里的情况，导致好心办坏事，出力不讨好。
整改措施：
一是接地气。坚持深入基层，做到“脚沾泥土、耳听民声、眼观实情”，聚焦小远偏的区域，做到小单位必去，远单位必走、偏单位必到，沉入一线、融入群众，“蹲点解剖麻雀、数据建模画像、群众参与论证”，做到“手上有数据、心中有底数、群众有盼头”，切实摸清基层脉搏，聚焦难点痛点。二是抓执行。三是深融入。
4.责任担当“空对空”
问题表现：
个别时候存在“避责甩锅”倾向，表面“严格执行”实则推卸责任；出现矫枉过正，搞过度执行掩盖慵懒散漫；重程序合规轻实际成效，群众获得感沦为“纸上数据”，导致上下不满意。
整改措施：
一是拧紧责任链条。对照岗位职责、单位要求、工作所需，全面压实责任；组织承诺践诺，细化工作清单、履职责任，细化“一岗多责”，切实做到人人有责、处处守责、个个担责。二是严肃追究责任。三是突出结果导向。
5.服务群众“摆位偏”
问题表现：
存在“本位主义”思维思想，习惯于“高高在上指挥”，不愿意弯腰脱鞋服务；尤其是基层反馈渠道“形通实堵”，工作评估报喜不报忧；问责机制“高举轻放”，削弱执行力度效果。
整改措施：
一是构建闭环响应。二是畅通双向互动。三是做到从严从实。全面落实教育要求，按照“机械执行零容忍、加码摊派严追责、虚假整改必曝光”要求，采取现场查表象、溯源挖根源、连带追责任，做到成“问责一例提醒一片、整改一事规范一域、查处一人教育一群”。
