在素质教育和人格培养的双重命题下，半军事化管理、寄宿制学校如何平衡学校的纪律性与学生的个性化发展？如何以“刚性管理”锻造品格、以“柔性关怀”滋养心灵？如何将半军事化管理的规则意识转化为内生动力，让严格制度与人文温度同频共振？如何培养出独立自强又葆有生命张力的新时代栋梁之才？本期，让我们走进“2025昆明优质特色中学联展”系列访谈（三），16所优质学校的校长将给出答案。
学校排名不分先后
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昆明市第一中学附属西山区山海实验学校党支部书记、校长李国春
昆明市第一中学附属西山区山海实验学校党支部书记、校长李国春：
我校在实施寄宿制管理中，为保障学生日常作息规律、作业完成及培优扶弱，采取了以下措施：
作息管控，采用半军事化管理体系，执行“6:40起床晨跑、22:00熄灯查寝”的标准化作息表，中午40分钟的午休时间，确保每日睡眠10小时。
作业管理，推行“处方式”分层作业，教师根据学生水平实施个性化布置，精细化作业，晚自习设置限时训练和自主复习环节，教师全程答疑。
培优扶弱，分层布置高质量的任务，确保作业的高效优质；针对薄弱学科进行强化训练；建立“一人一案”学习档案，动态调整教学策略。
与走读学生相比，寄宿制学校的学生有更多的空余时间，对此，我校专门组织了以下活动：
视野拓展，组织教师团队开发每天15分钟的视野课，开拓学生视野；晚自习后安排自主复习，并利用周末积极参加各种活动。
素质拓展，秉持“无体育，不山海”育人理念，严格落实每日阳光运动2小时，初中每周不少于4节体育课，小学每天1节体育课，同时开设科技、运动、劳动等核心素养课，如晨跑、体育综合实践、艺术、劳作等，缓解学习压力，培养兴趣爱好。
户外实践，每班一块户外劳动实践基地，培养学生热爱劳动的能力，提升团队协作能力。
我校学生对寄宿生活普遍反映很好，多数学生通过严格作息养成了自律习惯，学习效率提升显著。班主任老师会定期深入宿舍谈心，开展“师话温情”系列活动，解决情绪和人际问题。教师以军规塑习惯，用细节育品格；宿管团队督导内务卫生，全天巡查，保障生活规范；家校联动机制帮助家长了解学生状态。
我校学生普遍学习积极性高，自律性强，具备良好的学习自主性、学习能力、生活能力和时间管理能力；他们基础扎实，在数理、外语等学科优势突出，且团队意识显著，有较强的责任感与协作精神。
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昆明市官渡区西南官渡实验学校校长宋奎瑞
昆明市官渡区西南官渡实验学校校长宋奎瑞：
我校认真贯彻落实教育部“五项管理”政策，主动谋划，积极作为，为学生制定科学合理的作息时间，保证学生充足的睡眠时间，加强学生体育锻炼，劳逸结合，让学生度过张弛有度的一天。
学校建立并持续完善落实好《西南官渡实验学校教学五项常规量化细则》，严格过程管理，以“双基”促双升，加大力度抓常规教学工作，抓好教师备课、上课、辅导及作业批改等各个教学环节。坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清、期期清的“五清”模式。寄宿制学生晚辅全免费，晚辅老师进行作业指导，查缺补漏。一对一进行培优辅弱，真正让每一名学生学有所获。
寄宿制生活培养了学生的人际交往能力和规则意识，为融入社会生活奠定了良好基础。学生互帮互助，班主任老师24小时贴心陪护，学生公寓生活老师细心指导，都加快了学生对寄宿制生活的适应速度。不仅如此，学校从办学伊始就格外重视心理健康教育工作，并于2023年获评昆明市中小学心理健康示范校，在昆明市树起了心理健康教育的标杆。
我校以打造高质量素质教育为办学目标，构建多元化的课程体系，制定个性化的学生培养方案，实现“幼儿园→小学→初中→高中→大学”的有效衔接，培养既具有中国传统人文修养和道德情操，又具备全球视野和创新能力，拥有胸怀祖国、服务人民的优秀品质的学生。
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昆明文理学院附属中学校长杨晓蕾
昆明文理学院附属中学校长杨晓蕾：
中学生活，是孩子青春成长的关键阶段，选择一所适合的学校，不仅关乎学业成绩，更关乎习惯养成、品格塑造与独立能力的培养。昆明文理学院附属中学作为一所实行半军事化管理的优质寄宿制学校，以严格而温暖的教育模式，为学生的全面发展奠定坚实基础。
寄宿制的实施从整理内务的要求开始，让学生逐步摆脱依赖，学会独立生活，学会责任担当。通过学校科学的作息安排（如早操、晚自习、定时熄灯），帮助学生告别拖延，养成高效学习习惯。
学校为学生配备4人间和6人间宿舍供选择，设施设备完善，并配有宿管老师，时常关心孩子日常，让孩子在学校时时有人管，事事有人关心，让家长放心，让孩子学得开心，住得舒心，全面发展，身心健康。
我们坚持“用心施教，爱心育人”的原则，选择昆明文理学院附属中学，是选择一段有纪律、有温度、有未来的青春！在这里，我们培养的不仅是学生，更是未来社会的担当者！
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昆明市盘龙区明致实验中学校长陈世山
昆明市盘龙区明致实验中学校长陈世山：
我校是一所包含初中、高中的全日制、寄宿制的完全中学。学生的课间休息时间为15分钟。早上6：30起床，中午12：30-13：40午休，初中晚自习到21:00，21:40晚睡，保证10小时睡眠时间；高中晚自习到22：00，22：40晚睡，保证9小时睡眠时间。在保障学生日常作息规律的同时，我们利用晚自习时间组织学生自主管理完成当日的作业、复习和预习。老师又根据分层作业和分层分类设计课堂问题的形式实现不同层级学生的针对性培优辅弱。
与走读生学生相比，我们的学生有更多的空余时间。除了每天早晚的自主早读和晚自习之外，我们还有摄影、绘画、舞蹈、管弦乐、吉他、茶艺、陶艺、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等20余门活动课程。我们每个学年都有读书节、科技节、艺术节、体育美食节等趣味课程，开展活动时间基本都选自学生在校期间的周末。
我校主导的是家庭式亲情关系，师生之间，生生之间，像家人、兄弟姐妹。我们各班都有爱心团队，这个团队负责关注每一位同学的人际交往和心理变化，还会在同学过生日时为同学举办生日会，同时发现问题及时汇报并解决问题。而且，我们配有专业的心理教师，会定期调研学生的心理状态，发现问题及时给予干预或疏导。孩子们在这里不仅能完成学业的提升，更能得到体格、人格、思想、见识等多方面的提升，真正实现学生的生命成长。
我校学生普遍阳光自信，思想自由，精神独立，品学兼优。而一个人的性格、思维方式以及强健的体魄往往是决定他一生是否成功的关键因素，我们的孩子恰恰在这几个方面比同龄孩子更有优势。
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昆明市官渡区空港实验学校校长汤家佑
昆明市官渡区空港实验学校校长汤家佑：
昆明市官渡区空港实验学校（原昆明市第三中学空港实验学校）推行半军事化管理的核心目标是“以规范促自律，以自律育品格”。通过适度的纪律约束和时间管理，帮助学生树立“在规矩下的自由才是真正的自由”意识，帮助学生养成“良好的行为习惯、强烈的责任意识、友善的团队精神”，为其终身发展奠定基础。
作为一所寄宿制、封闭式管理的现代化完全中学，我校以“全员、全程、全方位”“处室纵向到底，年级横向到边”的安全管理机制为抓手，确保学生在校安全、健康、快乐成长。学校秉承昆明市第三中学卓有成效的管理模式，以自主研发的会做人、会学习、会生存、会关心、会创新“五会1000分修炼”养成教育体系，培养学生的自我管理和自主学习能力，将德育融于课堂教学，置于多彩活动，寓于食宿生活中。
宿舍楼层教官24小时值班，值班教师按时巡视。我们在鼓励学生遵守基本规则的前提下，通过丰富的社团活动和自主管理空间发展个性，做到自立与个性发展相向同行。我校设立了“国学社”“诗词社”等18个社团组织，开展研学、社会实践等丰富多彩的课外活动，每学期开展为期一个月的文体艺术科技节，为学生提供多样化展示个性的平台；通过统一作息、统一内务标准、“三操”规范培养学生自律性；通过“五会1000分修炼”自主管理评分制、文明寝室、表彰大会等多元评价，避免机械化管理，关爱学生身心健康的同时，保留个性发展空间。
我校一直“把学生的呼声作为第一信号，把学生的需要作为第一选择，把学生的权益放在第一位置，把学生的满意作为第一标准”，获昆明市民办教育协会“行业自律、诚信办学、信用评价五星级单位”，获官渡区委、区人民政府“教育高质量发展集体一等奖”。我校学生行为规范，举止得体，尊敬师长，同学有爱，思维活跃，豁达乐观，积极上进，成绩突出。
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昆明海亦丰中学校长洪流
昆明海亦丰中学校长洪流：
很多家长对海亦丰中学的印象，可能还停留在几年前，即成绩非常优异，但管理非常严格。其实，经过几年来的努力探索，随着毕业于清华、北大等顶级学府的高材生源源不断的加入，学校人才队伍不断发展壮大，学校办学理念、蓝图规划、教育教学管理已经今非昔比。
创办一所学生热爱、家长喜欢、老师幸福、成绩优异、社会认可的学校，是学校发展蓝图，在此引领之下，全体海亦丰师生，全力以赴，共赴未来，学校全力实施海亦丰创新课堂，不断培养学生能力，提升课堂效率效果，学生成绩不断提升，甚至远超同类同级学校。
在学校教育教学质量优良而稳定的基础上，学校更加倡导学生的全面发展和个性化发展，更加重视学生的身心健康。学校非常重视构建良好的师生关系。以前，我们要求非常严格，存在一些强迫学生学习的情况，实际上，孩子天生有好奇心、表现欲和情感需求，我们以前强调学生应该怎么样，现在我们要先看学生需要什么、喜欢什么，更加关注他们的感受和情绪，不断改进方式方法，不断提升教育教学的艺术性和有效性；当学生存在学习及生活问题时，老师们更多是以共情的方式，像朋友那样，从最基本的学习方法或知识点出发，共同踏上一起学习知识、一起解决问题的探索之旅。通过手把手地教，让学生动起来，学起来，进步起来，喜欢起来，自信起来，强大起来；我们更加重视培养学生的优秀习惯和学习能力，更加重视让学生自我觉醒，有自我追求，有个人目标和梦想；通过不断地关爱、唤醒和激发，让好奇心变为兴趣和内驱力，让表现欲变为我们与之沟通的桥梁和纽带，从而实现从强迫学到愿意学、主动学、快乐学的转变。
海亦丰为了让孩子成绩更加优秀，提出了做“五总”新教师”，培养“五总”新学生的新要求。即：心中总有爱，脸上总有笑，眼里总有光，总是被需要，总是了不起。让孩子在更加轻松、自由和快乐的环境中学业有成，健康成长。
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昆明光华学校何元宗
昆明光华学校何元宗：
我校推行半军事化管理，其目标在于塑造学生坚韧品格，养成学生行为上能自律、生活上能自理、思想上能自觉的能力，进一步提升集体责任感，为学生提前适应社会奠基。
我们认为，纪律是手段，而非目的。我校实行半军事化管理，目的在于塑造学生内在素质，充分尊重学生主体性，我校的整体管理能让学生在规则中学会自律，在自由中发现自我。
在学校纪律的统一框架内，我们尊重并保留学生个性化表达的机会。我们组织开设学生社团14个，每天一节活动课，让学生人人有兴趣，个个有特长；我校月月组织学科活动，让学生在学科活动中展现自我，培养兴趣；我们强调学生自主管理，如在班级管理上，各班有班委会配合管理，在公寓管理上，有年级学生会配合教官管理；增加柔性空间，如我校对手机等电子产品采取“进校收，统一管理，放假发放”的方式，但学生在校期间每周六下午可以发放2小时，用于学生联系家长、收看资讯、网络购物，避免一刀切；践行校魂，我校校魂是“爱”，管理上从细微处认真践行“有了爱，便有一切”的校魂；开设心理咨询室，专业心理咨询师为师生疏导压力，保障学生身心健康。
部分家长认为半军事化管理只是强调服从，只尊重规则，只强调统一，只要求严格，往往忽视了教育柔性。实际上我校的“半军事化”不等同于“军营化”，我们更加注重通过引导、尊重、帮扶等形式真正唤醒每个孩子的内驱力，达到行为上能自律、生活上能自理、思想上能自觉。一言蔽之：管是为了不管。
我校学子呈现出鲜明的“松柏特质”：既有规范意识如松之挺拔，又有适应能力如柏之柔韧。具体表现为三个“善于”——善于自主学习，会主动利用碎片时间学习；善于团队协作，小组研学成果显著；善于自我调适，情商高、知感恩，情绪管理和抗压能力强。
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昆明浙附中学总校长黄荣明
昆明浙附中学总校长黄荣明：
在当今教育多元化的背景下，我校通过半军事化管理与寄宿制相结合的模式，为学生打造了一个高效、规律、全面发展的成长环境。
一、科学管理，保障学习与生活高效有序
1. 规律作息，培养自律习惯
学校严格执行半军事化作息制度，通过统一的晨起、晚寝、用餐及学习时间安排，帮助学生建立良好的生活规律。每日设置固定自习时段，由班主任及科任教师全程督导，确保作业高效完成，并针对学生个体差异开展“培优扶弱”计划，利用晚自习进行分层辅导，让每位学生得到个性化提升。
2. 时间优化，学业与成长并重
寄宿生相比走读生拥有更集中的课余时间，学校通过学业巩固、素质拓展、自主休整三段式合理规划：
学业巩固：晚间增设教师答疑，解决当日学习难点；
素质拓展：开设社团活动、学科竞赛培训及体能训练（如足球、武术等）；
自主休整：安排阅读等放松活动，劳逸结合。
二、心理关怀与生活指导，助力学生快速适应
1. 全程陪伴，缓解离家焦虑
学校配备 生活老师+值班干部+心理老师，通过：
内务培训：生活老师指导学生自主打扫宿舍、折叠被褥、收拾个人物品，锻炼独立生活能力；
定期心理团辅：心理老师以班级为单位开展情绪管理、人际交往专题活动；
及时响应：值班干部留宿，及时处理学生遇到的问题，保证学生睡眠和安全。
2. 正向反馈，塑造独立人格
寄宿生活显著提升了学生的自理能力、团队意识与抗挫力。家长反馈，孩子在家中的时间规划能力明显改善；学生也表示，集体生活让自己学会了沟通与包容，学习效率大幅提高。
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安宁华清中学校长鲁植
安宁华清中学校长鲁植：
我校实施半军事化管理的核心目标是培养“自律、自强、团结、担当”的新时代青少年。通过规范化管理，推行校园礼仪规范和6S管理体系，强化学生的纪律意识、时间观念和集体荣誉感，同时打造沉浸式学习环境，帮助学生形成良好的行为习惯和自主学习能力。我们注重通过军事化训练与德育结合，实现“低进中出、中进优出、优进高出”的教育成果。
我校以“严格是最好的关爱”为育人理念，采取动态分层教学、个性化培优补弱，并开展多元社团活动（航模社、舞蹈社、动漫社等23个社团），夯实心理健康教育的实效性。通过“制度约束+自主空间”的模式，既保障纪律性，又激发创新思维，例如艺术教育、校园运动会、美食文化节、研学活动、科技竞赛等平台充分支持学生特长发展。有部分家长认为“半军事化=高压管控”，忽略其人文关怀。实际上，我校强调“陪伴式成长”，建立心理咨询室，定期家校沟通（如家长会、校园开放日），并通过“感恩教育”“明理教育”培养学生情感能力。有家长可能将“半军事化”管理误以为“统一管理抹杀个性”，但数据显示，我校学生自主学习、自律意识、志愿者服务、社团联合会参与度、参与社会实践的比例显著高于其它学校。
我校学生展现出“独立性强、自律性高、团队协作突出”的特点。寄宿生活培养了自理能力和时间管理能力；半军事化训练塑造了坚韧品格，养成了良好的生活习惯，例如晨跑、内务整理常态化等。同时，学生参与度高，社团活动覆盖率达90%以上，且中考、高考成绩优异（数百名学生考入清北及双一流院校），体现了综合素质与学业能力的均衡发展。
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呈贡区育才学校校长刘世联
呈贡区育才学校校长刘世联：
我校推行半军事化管理的核心目标是帮助学生树立自信，点燃激情，不当陪客，自立立人。
办学25年来，实践证明，我校实施的半军事化管理不会限制青少年的个性发展反而会促进学生的全面发展，这种管理能有效地将纪律意识转化为成长动力。我们强调的是对规则与秩序的尊重，并非对个性的压抑。我校同时推行学生“自治管理”，依托学校独创的中小学生“五会”1000分修炼校本课程，明确量化考核标准，实施统一规范的日常行为准则，通过每日开展夕会和晨会专课，时时指导，促进学生不断进步。
有家长认为半军事化管理，会让孩子失去自由。其实，我们的管理秉持“用父母之心办教育”的办学思想，“严中有爱，严慈相济”，严格的纪律是为了帮助孩子建立良好习惯，学会自我管理，并非单纯的束缚。
还有家长担心半军事化管理会忽视学生的个性化需求和心理健康。实际上，学校配备了专业的心理辅导老师，开展“心理健康精准帮扶”工程，能及时关注并调适学生的内心世界。
同时，学校“四个一”活动持续开展，每日一活动、每周一赛、每月一歌、每学期举办一次文体艺术月，确保每一位学生都能在健康、积极、充满关爱的环境中成长，让校园书声、歌声、笑声与青春芳华交相辉映。
我校学生有着阳光乐观、独立自信、自理自律的“育才气质”，日常事务的锻炼，使得他们的生活处事能力不断提高，校园中无论是班级事务还是学校公共事务，每个学生都更有担当精神。他们更加懂得感恩父母，感恩老师，在面对困难时更有韧劲，更乐观积极。
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昆明市盘龙区龙泉育才学校校长卢艳
昆明市盘龙区龙泉育才学校校长卢艳：
寄宿制模式通过四大核心价值赋能学生成长：有效缓解家长日常照护压力；依托沉浸式集体生活场景，系统培养学生的自主意识与社交能力；构建个性化辅导机制，实现分层教学精准提效；拓展课后服务空间，为学生兴趣发展提供充足时间保障。
一．在寄宿制管理实践中，学校构建起 “五位一体” 特色管理体系：情感浸润式管理：秉承陶行知 “真教育是心心相印” 的教育理念，组建由学科教师与生活指导教师构成的双师团队，以 “爱满天下” 的育人情怀，打造温暖和谐的校园生活共同体。通过自主研发的《寄宿技能培养手册》与《寄宿适应度评估量表》，建立 36 组 “学长制” 帮扶对子，从生活技能培养、心理适应引导等多维度，全面提升学生的安全感、归属感与生活自理能力。
二、五育融合育人体系：创新实施 “五会 1000 分修炼” 综合素质评价体系，围绕 “会做人、会学习、会生存、会关心、会创新” 五大核心素养，将立德树人根本任务融入日常教育教学全过程，构建促进学生全面自主发展的成长路径。
三、标准化生活管理：严格落实 “3233 文卫安” 校园生活规范，针对不同学段制定科学作息时间表：小学部每日 7:00-20:30，七八年级 6:30-21:00，九年级 6:30-22:30，确保学生学习、生活、锻炼各环节有序开展。
四、智慧化教学提质：深度融合人工智能技术，构建高效课堂教学模式与精准化作业管理系统。通过 “导师制” 个性化辅导机制（1 名导师结对 5 名学生），实现学业辅导全覆盖。2023 届九年级一班 9 名学生实现学业逆袭，都考入了一级完中，作业完成率从 82% 提升至 95%，正确率达 88%。
五、特色社团课程建设：基于 “五维能力图谱” 课程框架，开设涵盖艺术、体育、科技等领域的 54 个精品社团。其中，太极社团在省市级武术赛事中屡获佳绩；音乐社团编排的《课桌舞・天天向上》、器乐社团演奏的《布谷鸟》《本草纲目》等作品荣获区级艺术展演一等奖；美术社团累计 122 人次在省市级美术竞赛中摘得桂冠，充分彰显学校美育教育的卓越成效。
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昆明市西山长水实验中学执行校长丁业胜
昆明市西山长水实验中学执行校长丁业胜：
我校通过“三位一体”管理模式实现寄宿生的精细化管理。
作息规律：学校严格执行分时段管理，如早晨6:30统一起床、午休静音管理、晚10:00熄灯点名等，确保学生作息科学化。宿舍管理员与班主任联动，实时监控学生状态。
作业完成：学校推行“日教研”机制，教师精准设计分层作业，利用晚自习时间集中辅导。
我校将空余时间转化为“素养提升窗口”，构建“课程+活动+实践”三维体系。开设学科拓展、劳动种植、体育运动、无人机、射击等40余门课程，结合课前三分钟演讲、主题阅读等活动，全面提升学生核心素养与实践能力。同时，通过形式多样的特色活动、创新实践和爱国教育，为学生成长提供强大驱动力，促进全面发展。针对学生个性差异，设立“每周之星”“校园之星”“七星评选”等多元评价机制，激发荣誉感和竞争意识，帮助学生发现自身优势，培养自信、乐观的人格品质，助力他们在多元成长中绽放光彩。
我校还进行目标引领，激发动力，明确日、周、月、学期目标，让学生学习有目标，有方向，有动力。培养学生规划与决策能力、自主学习与自我管理的能力，提高学习效率。
为帮助学生适应学习生活，我校通过“渐进式适应机制”，在新生入学初期配备生活辅导员24小时跟进，帮助解决叠被、洗衣等生活技能问题，90%的学生在两周内适应了集体生活。
我校每层宿舍配备专业心理辅导员，建立“心理档案+全员导师制”，定期开展心理健康讲座与团体辅导。通过“家长开放日”和亲子交流活动缓解孤独感。我校还进行家校联动，形成教育合力，降低学生心理焦虑。
我校学生呈现“双高特质”——高素养与高成绩并存，拥有较强的自律与自主性、创新与实践力、批判性思维，善于发现和解决复杂问题。
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昆明呈贡长水实验中学执行校长于文海
昆明呈贡长水实验中学执行校长于文海：
学校实施精细化生活管理，严格执行“8+1”（晚上8小时，中午1小时睡眠时间）作息管理制度，确保学生充足的休息时间；15 小时学习、生活时间由班主任及任课教师全程陪伴，形成食宿全程参与的一体化管理模式。年级学科组自主组编作业习题，作业习题由年级学科组自行组编，设置基础巩固、能力提升和拓展挑战题“三级”作业体系，实现分层分类培养。通过定期分析学情数据，学校能够精准把握每位学生的学习进度，并据此动态调整辅导方案，确保每位学生都能获得个性化的学习指导。同时，各科作业均在课前发布，课上完成并在下课后即时收集，实现“课上作业课上清”。此外，学校还充分利用自习时间，引导学生自主自习、积累知识点，并在此期间开展培优扶弱工作，为学生的全面发展提供有力支持。
学校依托寄宿制的时间管理优势，精心构建了“筑基+拓基+强基”三级，包含公民人文素养、科学探索拓展、身心意志锻炼、艺术审美修养以及实践技能训练五大类别在内的“三级五类”课程体系，开发了一系列具有鲜明特色的包含学科竞赛辅导、雅思课程、无人机、机器人编程、游泳、射击等在内的46门多元化校本课程。
学校还成立了如无人机及航空等科技社团，武术、舞狮等传统文化社团，各种球类社团，还有合唱、绘画等艺术社团以及广播社等多个特色社团，定期开展社团活动、内务评比、劳动实践活动、艺体竞赛以及各类专题讲座等，将课余时间转化为全面育人的重要平台。
学校实行了24小时全天候陪伴式住宿管理，每层宿舍楼均配备一名专职辅导员，学生入学后由辅导员和班主任引导学生自主生活。此外，学校还打造了省级高标准心理健康发展中心，帮助学生更好地适应寄宿生活。
在“激情教育”理念的引领下，学生们展现出了“晨读激情宣誓、课堂高效参与、晚修专注钻研”的积极进取风貌。
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云南昌乐实验中学执行校长杨峰
云南昌乐实验中学执行校长杨峰：
云南昌乐实验中学依托271教育集团的管理理念，构建了“精细化+人性化”的寄宿制管理体系。
我校制定严格的 “6:30 起床—22:30 熄灯” 时间表，确保学生每日9小时睡眠与1.5小时午休。利用午休晚睡进行内务管理等培养学生自主管理能力、良好的习惯和生活技能。
我校作业管理通过晚自习“日日清”制度实现，所有作业在校内完成，教师现场答疑，确保学习效率。
培优扶弱策略上，我校进行分层教学与个性化辅导，对学优生开设竞赛课程和学科拓展活动；对学习困难学生，教师利用课余时间进行“一对一”辅导，并建立错题本跟踪学习进度。
针对寄宿生课余时间充裕的特点，我校构建了“基础素养+个性发展” 双轨成长体系。每周二下午为“自主成长时段”，学校开发了60余门校本课程与社团活动，涵盖科技（航模、机器人）、艺术（茶艺、书法）、体育（篮球、武术）等领域。晚间时段则通过 “271BAY 智慧课堂” 推送个性化学习资源，学生可自主选择 “学科拓展”“职业体验”“国际视野” 等模块，实现 “线上 + 线下” 融合学习。
我校鼓励学生自主管理自主创造，由学生自主策划 “体育美食节”“科技节” 等活动，培养领导力与创新思维。
我校建立 “三级心理支持系统” 助力学生适应寄宿生活。数据显示，新生适应期从2019年的45天缩短至2023年的15天。
云南昌乐实验中学学生以“自主管理力强、综合素质突出”著称，这得益于271教育集团的“卓越品质·家国情怀·全球视野”培养目标。 近三年来，在五华区中考质量监测中，学科优秀率、平均分均位列民办学校第一梯队。同时，学生自主管理能力突出，有较强的跨学科思维与实践能力。
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昆明正道实力中学执行校长郭昌奉
昆明正道实力中学执行校长郭昌奉：
正道实力中学实行半军事化和寄宿制管理。半军事化管理有助于培养学生的纪律意识。学生像军人一样遵守作息时间和规章制度，能养成良好的时间观念和规则意识，比如按时起床、晨跑、就寝，这对学生今后适应严谨的工作和社会生活很有帮助。同时也能锻炼学生的意志品质，半军事化管理通常包括一些体能训练和具有挑战性的任务，学生在这个过程中可以培养吃苦耐劳精神。
学生总要长大，总要独立。寄宿制学校可以培养学生的独立生活能力。学生离开父母，要自己完成洗衣、整理内务等生活事务，锻炼自我管理能力。而且寄宿生活能增强学生的集体荣誉感，大家一起生活在学校这个集体环境中，为宿舍、班级争取荣誉，有利于提升团队协作精神。
此外，学生会有更多时间用于学习和参加学校活动，减少外界的干扰，能更好地专注于知识的学习，并且可以充分利用校园环境提高身体素质，培育艺术素养。
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安宁万辉康桥学校校长王佳瑞
安宁万辉康桥学校校长王佳瑞：
我校推行半军事化管理的核心目标有三点：
1、以立德树人为根本，培养自律人格与卓越习惯。教育的目标不仅是传授知识，更是塑造品格。我校通过科学的作息制度和日常规范，引导学生将规则意识转化为内在修养，克服惰性，形成终身受益的自律能力。
我校严格管控电子设备、统一学习时段，减少外界干扰，帮助学生专注学业，养成高效的时间管理能力，为未来竞争奠定基础。
2、以集体生活为载体，锻造责任意识与团队精神。今天的集体成长，是明日的社会担当。通过班级评比、宿舍荣誉制等活动，让学生在实践中体会“集体荣誉高于个人便利”，培养合作意识与奉献精神。
3、以安全成长为核心，护航青春期的身心发展。安全是底线，成长是主线，两者缺一不可。封闭式管理与全天候值班制度，最大限度规避校外安全隐患，营造纯净的学习生活空间。
我校实行半军事化管理，但严格不等于僵化，规范不排斥个性。我们追求的是，在有序中激发活力，在规则中孕育创新。我校半军事化管理始终以“学生终身发展”为尺度。通过晨跑、内务评比等适度压力训练，结合心理咨询室、情绪宣泄角等配套措施，帮助学生学会理性应对挑战。所以，我校在严格管理中融入艺术节、劳动实践等柔性活动，同时在校内创办三十余个社团，确保学生个性与创造力在规范中自由生长。我们承诺：让每个孩子学会自律，懂得合作，勇于担当，成为有温度、有厚度、有硬度的新时代青年。
总体来看，康桥学子的独立能力和团队归属感强，时间观念和纪律观念突出，学生互帮互助，不仅拥有良好的学习生活习惯，还对未来的学习充满兴趣，传统文化功底扎实，特别是进一步学习所需的学习能力、记忆力、数字推理、逻辑推理、空间想象、综合分析等能力都优势明显。
近年来，年轻人中，“躺平族”“摆烂族”“啃老族”“烂尾族”屡见不鲜，一些人虽然已经成年，却无法自食其力，不能独立生活，仍要靠父母接济。在此背景下，让孩子科学而系统地锤炼意志品质，磨炼责任担当，锻炼素质能力，学会为人处事，学会自律自理、自立自强，或将成为减少“巨婴”、赋能年轻一代的重要抓手。
昆明信息港
记者：冯 娟
编辑：李贵芳
审核：丛 林
终审：李晓燕
