【人物简介】
王召华，中学高级教师，常德市骨干教师、常德市高中历史学科带头人、湖南省教科院高中历史学科兼职教研员、湖南省中小学教育教学优质资源征集活动评审专家、常德市高三年级协作考试和模拟考试命题教师、常德市教育学会中学历史教学专业委员会理事会常务理事、常德市“名师优课”活动优课评审专家。多年担任高三班主任，任教高三年级，担任历史教研组组长。30余篇论文获得国家级或省、市级奖励。主持1项课题荣获全国一等奖，作为主研人员参与多项省级课题研究并被评定为优秀。多次荣获“育人标兵” “优秀班主任” “师德标兵” “优秀教研组” “教学能手” “优秀共产党员” “最美园丁” 等荣誉称号。
沅水之畔，她执典籍为楫、以仁爱为帆，在常德外国语学校的教育长卷中，摆渡千年文明的璀璨星光。王召华老师，一位将"鉴古知今、以文化心"刻入教育血脉的掌灯人，用二十余载光阴编织历史与青春的对话。从全国优质课一等奖到省级学科专家，她以"让历史成为生命的指南针"为信念，在时光的褶皱里点亮学子的思想灯塔。本期专栏，邀您走近这位历史课堂的引航者，聆听她如何以史为媒，在浩瀚长河中指引青春的方向。
深耕课堂｜让历史成为青春的对话者
“历史不是尘封的档案，而是鲜活的镜子。”王召华老师执教二十余年，以"时空对话"教学法打破历史课堂的沉寂。在《罗马法的起源与发展》全国优质课赛场上，她组织学生模拟"罗马公民大会"，通过角色扮演、法律条文辩论重现古典法治精神，有学生感慨道："原来《十二铜表法》不是冰冷的条文，而是穿越千年的智慧之光。" 她带班的高三历史成绩常年稳居全市前列，同行评价其课堂"既有史家的严谨，又有师者的温情"。
理念革新｜在历史的长河中寻找人生坐标
"学史不是为了记住年代，而是为了看清方向。" 面对学生"学历史有什么用"的困惑，她用”修昔底德陷阱”解读今天的中美关系，引导学生感受中国”构建人类命运共同体”的大国风范与智慧，用敦煌壁画解读多元文化包容。以古鉴今、以今溯古、以人观己，她带领学生用历史思维解构社会热点。面对沉迷网络的学生，她用"印刷术革命"对比信息时代，引导学生思考："古人在竹简上刻字尚能流传千年，我们刷屏的快餐信息又能沉淀什么？"这种"现实投射教学"让历史真正成为青春成长的镜子。
学术筑基｜在故纸堆中开出新花
"教师应是历史的研究者，更是重构者。" 作为湖南省教育科学"十三五"规划重点课题《中华优秀传统文化视域下的中学历史教育研究》的核心成员，王召华老师将学术研究与教学实践深度融合，把教学研究落到实处；平时积累的"史料教学心得"笔记本，记录了大量实用的课堂案例，成为青年教师案头必备。她坚持"用学术的深度支撑教学的厚度"，在《中学历史教学参考》发表的《浅谈培养高中生辨析史料的能力》一文中，她以项羽本纪与高祖本纪的差异为案例，引导学生发现"同一事件在不同立场下的叙事差异"，有学生在课后反思中写道："原来读史不仅要用眼，更要用心——像侦探一样寻找史料背后的密码。
辐射引领｜织就历史教研经纬网
从常德市历史学科带头人到湖南省兼职教研员，王召华始终践行"青蓝共济"理念，通过多层次平台助力教师成长。作为省级命题专家，她深度参与湖南省高中历史学科资源建设，为高三教学提供科学指导。在青年教师培养中，她以《资治通鉴》等经典史料为切入点，系统指导教学案例开发与课堂转化策略；担任历史教研组长期间，带领团队构建"三轮进阶"备考模式，助力高考。从课堂到云端，从城市到乡村，王召华始终以学科带头人的专业辐射力，织就立体化的历史教研网络，用实际行动诠释着"独行速，众行远"的教育协作精神。
仁爱育人｜班主任的史学智慧
"治班如治史，既要见大势，也须重细节。"作为连续十五年带高三的班主任，王召华将史家智慧融入班级管理。她为每个学生建立"成长纪事本"，用编年体记录闪光瞬间，用纪传体剖析个性特质。学生说她是"会读心的历史老师"，家长赞她是"有史家格局的班主任"。清晨六点的教室里有她批注的作业本，深夜十点的办公室亮着她备课的灯。当被问及何以坚守，她微笑引用司马迁名句："述往事，思来者——这就是历史教师的使命。"
晨光中最早亮起的办公室灯，深夜里泛黄的备课笔记，课间走廊上倾听学生的身影——这是王召华老师二十多年如一日的教育剪影。当被问及坚守的动力，她总微笑告诉同学们：“ 历史就是生活的指南针，学了它，咱能少在人生路上瞎打转。” 在她心中，历史教师不仅是知识的传递者，更是文明火种的守护人。这份静水流深的坚守，正让更多年轻的生命，在历史的镜鉴中照见成长的光芒。
来源：指尖新闻
编辑：邱琪
