信息学奥赛是一种个性化的课程，它的目标性也很强。一些家长是因为听到或看到周围越来越多的人在学习竞赛，于是也加入到学习的队伍中来。至于竞赛是什么、学什么、孩子是否适合学，并没有清楚的认识。
孩子学习竞赛前，一定要对竞赛、对课程有个清楚的了解，选定正确的路线。于是我们总结了信息学奥赛学习的常见误区，供家长们参考。
浪费时间
学习竞赛要占据一定学习文化课的时间和精力，这是事实。尤其是国赛阶段，阶段性的停课刷题，家长会担心竞赛和文化课到头来都“一场空”。
但所有的付出都会有回报。参加竞赛的短期目的，是为了高考进入更好的大学，长期来说，大学期间竞赛获奖的选手会有更多选择。
众所周知，裸分考入北大和清华很难。而这两所高校，每年通过竞赛提前录取、通过学科营提前录取和降分、通过自主招生降分录取的考生，占有一定的比例。
急于求成
急于求成，这是常见的心态，也是家长不了解竞赛和孩子真实能力的表现。
以信息学奥赛来说，想保证参赛能力一般至少需要1年-1年半的时间来打基础；如果是参加省选、国赛等高级别的赛事，需要更久。而在这期间，除了上课，大部分要通过写题来巩固课程内容。
几个月拿到一等奖的例子并不多。如果家长认为可以，那就要在具体的课程中检验。倘若课程进度神速，刷题成绩超高，或许可以；但如果只是课程进度神速，刷题效果不好，就需要正视孩子的能力，并及时制定出新的学习进度规划。
还有一种家长是怕耽误孩子的文化课，想在几个月拿到一等奖就全身而退，专心搞文化课。欲速则不达，这种方法也是不可取的。
自制教学计划
家长着急的心情可以理解，但也会遇到过于着急和确实也为此制定了详细计划的家长。计划中涉及到了孩子每天的学习内容、习题类型，甚至让老师也照此执行教学计划。
其实，在学习实践中，老师基于多年的教学、竞赛经验，以及学生的实际接受情况，最清楚课程应该怎样安排合理和易接受。
有些家长听到做练习，就觉得孩子的学习能力被低估，要求老师加快进度。可这样导致孩子学了很多内容，但解决问题的能力没有提高，竞赛中很难拿到理想的成绩，往往适得其反。
所以，家长既然选择了专业的授课老师，就一定要对老师有信心。积极配合教学工作，监督孩子完成老师布置的任务。
只想拿奖
还有一些家长只看结果，只要孩子没拿一等奖，就中断竞赛学习。
实际上，当孩子学习时间不长，又是第一次参加提高组竞赛的话，如果拿到二等奖，也是很不错的成绩。短短几个月就能拿到一等奖的学生很少。毕竟在一个年度的竞赛中，有参赛的学生已经打过国赛，或者已经不是第一次参赛。
不能坚持
一些家长听到别的同学参加竞赛，最后没有取得好成绩、升学没有受益、政策上有调整，马上就终止孩子的竞赛学习。
一个典型的例子：2013年国家取消了奥赛省级一等奖的保送，很多家长认为奥赛对升学不再有用，所以放弃了投入很多精力的竞赛。结果各大学府2014年的自主招生中，对竞赛获奖的要求更具体、机会更多。只有坚持的学生在2014年、2015年获得了降分的机会，而本有机会却中途放弃的学生只能错过。
当然了，这只是几个有代表性的误区，实际会比这多很多。家长如果不了解，最好找专业老师的咨询，避免走弯路。
