3月14日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第141场（初中数学专场）“数智赋能初中数学课堂教学的实践探索”举行。本次活动通过活动介绍、课例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等环节，聚焦数智技术在教学场景中的创新应用，展开了一场深度研讨与交流，为一线教师提供了可借鉴、能操作、可推广的理论指引与实践经验。截至活动结束，点播量累计43.42万次。
北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师、国家义务教育数学课程标准和普通高中数学课程标准修订组核心成员郭衎老师，广东省教育研究院初中数学教研员郑锦松老师，广州市教育研究院初中数学教研员伍晓焰老师，深圳市罗湖区螺岭锦星学校黄缨老师，广州市第五中学刘护灵老师，广州市真光中学苏国东老师，广州市第八十六中学张凯旋老师，广东韶关实验中学高磊老师参加本次活动。本次活动由韶关市武江区教师发展中心、初中数学教研员刘迎春老师主持。
环节一：活动介绍
活动伊始，刘迎春老师介绍了本次活动主旨：聚焦数智技术与初中数学教学的深度融合，着力解决部分教师存在对数智技术赋能课堂教学价值认识不足、实施路径不清、应用策略单一等亟待突破的关键问题。
环节二：课例展示
活动中，展示了两节数智技术赋能初中数学课堂教学的精彩课例。广州市第八十六中学张凯旋老师在《抛物线的探究与应用》课例里，以“桥梁设计师”为引，有机地把桥梁设计与二次函数有关的知识结合在一起开展实践探究活动。课堂上他引导学生构建思维导图，并运用“AI”一键生成思维导图进行优化，让学生对抛物线的形状、开口方向、对称轴等抽象性质有了更直观、更深刻的理解。张老师灵活运用ggb、几何画板等软件帮助学生验证猜想，探究出二次函数的几何定义，让定义可视化，加深学生在数学学习过程中的体验感。并在“应用延展”环节生成AI桥梁工程师，由学生在课堂上对AI桥梁工程师进行现场提问，带给大家全新的教学形式，让大家充分感受到数智赋能课堂教学的魅力。
广东韶关实验中学高磊老师在《勾股定理及其逆定理的综合应用》课例中，充分运用“国家中小学智慧教育平台”进行授课学习。他利用平台进行课前预习热身，通过大数据和人工智能技术实时生成学习报告，精准掌握学生预习情况。课堂上，高磊老师运用平台中的“课堂评价”功能及时对学生的课堂表现进行评价，学生把自己的解题过程上传到平台实现生生互评，最后学生在智慧中小学群自由发表本节课的收获与困惑。高磊老师充分挖掘国家中小学智慧教育平台功能辅助教学，很好地实现了“教-学-评”一致性。
环节三：教研沙龙
七位嘉宾紧紧围绕“数智赋能初中数学教学的困境与对策研讨”及“国家中小学智慧教育平台应用的广东探索”主题展开充分讨论，结合自身丰富的实践经验，从高校教授、教研员、一线教师等多元角色背景出发，分享了各自独到的见解和实践经验，为与会者带来了多维度的思维启迪和深刻的教育思考。
苏国东老师介绍了数智技术在哪些方面能赋能初中数学课堂教学。刘护灵老师则提醒广大教师在应用数智技术时需警惕常见误区，确保技术服务于教学目标。黄缨老师巧妙地运用“智慧助教”这一形象比喻，深刻剖析了智慧教育平台如何全方位地在课前准备、课中互动、课后反馈以及涉及学生、家长、学校等多个层面上，为初中数学课堂教学进行数智赋能。高磊老师结合自己的课例谈了应用国家中小学智慧教育平台的应用心得体会。伍晓焰老师则介绍了广州市在推动数智技术与初中数学教学融合方面的四大有力举措，为其他地区提供了宝贵的经验借鉴。郭衎教授以六大策略作总结，他强调，技术应成为数学教育的媒介和桥梁，推动数学教育从知识灌输转向能力建构。
环节四：专家视点
郭衎教授作专题报告《数智赋能初中数学课堂教学：实践与挑战》。在讲座中，郭衎教授从数字到数智的演变、生成式人工智能的应用以及我们面临的挑战三个方面进行了全面而深刻的阐述。他强调了数学教育数智化转型应坚守“技术为人”原则。他提出，我们需要建立起对AI应用的批判性使用框架，明确技术仅作为辅助工具的角色，而非替代人类教师的核心职能。他倡导构建一种人机协同的新型教学范式。在这种范式下，我们要保持教育的温度，充分发挥AI在个性化学习支持、教学效率提升等方面的独特优势，同时确保技术赋能与育人本质的和谐统一。郭衎教授的讲座为我们指明了数学教育数智化转型的方向，也为我们提供了宝贵的实践经验和启示。
环节五：活动总结
郑锦松老师对本次活动进行总结。他强调，本次南方教研大讲堂在推动“数智技术与初中数学教学深度融合”方面取得了重要突破。他充分肯定了张凯旋、高磊两位老师的实践探索，通过AI与国家中小学智慧云平台的创新应用，生动展现信息技术赋能课堂的具体路径。他认为本次活动达成三点共识：一是技术是服务于数学课堂教学和发展学生思维的工具；二是国家中小学智慧教育平台为数学教学提供了丰富的资源；三是教师的信息与数学素养是融合数智技术与数学教学的关键。
本次活动为我省初中数学教师搭建了一个交流学习与深入研讨的平台，帮助老师们进一步明晰了数智技术与初中数学教学深度融合的实施路径、科学整合数智化教学资源的策略，并激发了老师们应用数智技术提升数学课堂教学效率的热情。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
