作者：张茜
《全媒体探索》2025年2月号
科普不仅仅是对知识的传播，更是提高公众素质、推动科技发展和社会进步的重要手段。从信息传播的角度看，新闻与科普有诸多相似之处，同时，新闻相较于科普更具有传播优势。
本研究拟通过分析新闻和科普相结合的实践案例，探讨如何借助新闻思维赋能科普，以增强科普内容的社会影响力，从而推动公众科学素质的提升，促进科技创新和科学普及的协同发展。
“新闻科普化”与“科普新闻化”
新闻，被广泛认可的概念为“新近发生事实的报道”。科学技术普及(以下简称“科普”)，据《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，即国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动，是实现创新发展的重要基础性工作。
将新闻概念中“新”的优势和科普定义中“科”的使命进行结合，即得到“新闻+科普=新闻中的科学知识解读”。这一公式的核心理念是“新闻科普化”和“科普新闻化”——为新闻报道增加科普视角，让新闻更有营养；为科普内容增加新闻视角，让科普更符合受众刚需。
“新闻科普化”“科普新闻化”实践逻辑
(一)“新闻科普化”精髓在于可靠的原创科普内容
新闻生产要求对信息源进行严格把控，对原创的要求高。科普时，为避免道听途说给受众带来误导，可靠的原创内容尤为重要。但原创新闻对创作者或机构的时间、成本、采访资源等要求较高，在整合、二次创作盛行的“自媒体”时代显得尤为奢侈。原创就成为“新闻科普化”实践的门槛，同时也是新闻媒体进行科普的核心竞争力。
以中国青年报的知识解读类短视频栏目《来点科学》为例，因原创科普作品时效性强、质量高，被受众广泛关注。
具体而言，《来点科学》栏目具有四大特点。
第一，高度契合新闻媒体追踪热点的价值判断，该栏目选题多为与科技相关的热点新闻，如航天发射、极端天气、科研突破等；第二，在对这些选题进行快速报道时，注重科普内容的表达，注意对新闻事件中涉及的科学原理进行解读；第三，坚持原创，保证解读内容采访自可靠信息源，并以同期声形式呈现，突出“一手感”；第四，栏目主播通过解释说明，加强了原创内容的可靠性。
例如，在对神舟十三号飞船返回任务进行报道时，栏目推出了短视频《首次采用快速返回！“太空出差三人组”归程只用约8小时》，对飞船返回时长缩短进行了解读，核心信息来自对执行返回任务的相关航天工作人员的采访，主播陈述和采访同期声最终形成3分钟短视频。视频在“中国青年报”法人微博和短视频账号“青蜂侠”浏览量超过500万。
其他选题，如《尤尼斯风暴撕开伦敦奥运场馆房顶，全球变暖再敲警钟》《新冠抗原自检测，要对自己“狠一点”？》在“中国青年报”法人微博阅读量也分别达到了117万、173万，取得了良好的传播效果。
“新闻科普化”短视频能够获得如此的高关注度，在于它符合新闻传播理论的框架。传统的新闻价值理论认为，新闻的吸引力来自其贴近性、时效性、趣味性等；融媒体时代的新闻价值理论认为，新闻的吸引力还取决于其实用性、话题性等因素。将科普内容融入新闻报道中，可以提高新闻的教育意义和社会影响力，即增强新闻报道的实用性和话题性，有效地提升受众的科学知识水平。
同时，“新闻科普化”也符合新闻实践需求。信息时代，获取专业、可靠的热点新闻信息是受众特别是具有较高教育背景的青年群体的刚需。例如，在新冠疫情期间，受众对新冠病毒的结构、感染症状、应对策略等问题高度重视，这种刚需迫切要求科学知识解读类新闻的加持。但当前，具有科学解读属性的新闻短视频供应存在结构性矛盾：新闻媒体公信力高，但供应欠缺持续性，“自媒体”虽然产出高但内容缺乏权威性。因此，主流媒体产出热点新闻科学知识解读短视频，可以在一定程度上补足受众的相关需求。
(二)“科普新闻化”成功在于强新闻价值相关性
在创新驱动发展战略下，越来越多“科”字头单位和科普人员担负起了科普的使命。然而，科技人士大多无暇紧盯传播时机，有价值的科普信息经常得不到广泛关注。因此，牢牢把握科学信息高效传播的窗口期，既是“科普新闻化”的门槛，也是其成功的关键。
例如，“数字北京科学中心”官方微信公众号每日更新各类科普内容，选题广泛。其中，阅读量遥遥领先的科普内容多具有较强的新闻价值。本文对其2024年全年241篇头条科普文章阅读量进行统计，筛选出每月阅读量居前两位的科普文章共24篇，其中16篇（占比近七成）具有强新闻相关性——2024年1月11日，皮肤健康科普文章《小土豆们长年不搓澡，真的不会脏吗》，以南方“小土豆”勇闯哈尔滨相关文旅新闻为背景，阅读量为1.3万；6月11日，安全科普文章《热搜第一！小孩圈风靡的这个“宠物”，很危险》，背景是青少年养“臭水”登上微博热搜，阅读量1.7万；8月4日，《游泳运动员穿羽绒服入场“走路带风”！穿那么厚不热吗？》取材于奥运会，阅读量2.3万；12月14日，《一周吃三顿！警惕这一“喂”出来的癌症》以“胃癌年轻化”等话题登上热搜为背景，阅读量2.5万。
“科普新闻化”更易获得高阅读量，这符合科学传播理论框架。约翰·K.吉尔伯特和苏珊·斯多克迈尔提出的科学传播三维模型包括传播科学者、传播对象及共同传播者、传播预期效果三个维度。新闻报道的思维往往可以更精准地组织科学传播者，更高效地抵达传播对象，提升传播效果。科普不仅仅是信息的传递，还包括公众对科学内容的理解和接受，将科学知识嵌入新闻报道中，有助于提高公众对科学的理解和兴趣。
同时，“科普新闻化”也符合科普实践需求。在中国创新驱动发展战略实施和迫切需要实现高水平科技自立自强的背景下，科普意义重大。然而，仅凭兴趣驱动阅读，科普能涉及的人群还比较有限。让科普“借船出海”，和新闻一起“出没风波里”，则能引发更广泛的受众关注，提升科普效能。
新闻思维赋能科普的实践策略
在信息爆炸与全民科学素养提升的双重背景下，新闻与科普的深度融合已成为现代传播体系的重要课题。本文认为，新闻思维赋能科普可以归纳出三条实践策略。
（一）坚持原创，确保信息可靠性
主流媒体应注重采集第一手信息，用新闻的公信力和可靠的科普信源相互背书，增加科普可靠性。主流媒体应组建跨学科采编团队，通过“记者+科学家”协作模式确保每篇科普报道都经过三重验证：科学原理的学术验证、新闻要素的事实验证、传播效果的受众验证。
（二）确保科普内容与新闻报道深度融合
科普内容应尽量贴合新闻价值，充分解释新闻事件中核心要素的科学原理和背景，避免“擦边”“标题党”现象损害受众的信任。这种深度融合要求采编团队掌握“科学翻译”能力，将复杂的科学内容转化为通俗易懂的新闻语言，同时保持严谨性。
紧跟新闻热点，是增强科普内容新闻性的重要方式。通过关注与科技相关的新闻热点，结合新闻事件进行科普内容的解读，提高内容的时效性和话题性，增强内容的刚需感。可与现有的舆情监测相结合，建立科普迅速响应机制，探索模块化输出产品模式。
（三）用好新媒体扩大传播效能
融媒体时代，新闻科普内容需要利用新兴媒介进行快捷广泛传播，以确保科普内容能够及时、高效地触及目标受众。这就要求科普团队进行科普传播供给侧改革，对平台特性进行深度把握。
（作者张茜为中国青年报社教育科学部记者）
本文刊于《全媒体探索》2025年2月号，原标题为《“新闻科普化”“科普新闻化”：以新闻思维提升科普效能的策略》，参考文献略。
