大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图
为进一步优化课堂教学，促进教师专业发展，高新区各学科教研员莅临郑州大学实验小学开展教学指导工作，通过入班听课、精准点评、深度交流，为实小课堂教学注入专业力量。
一线听课把脉教学
各学科教研员深入课堂，实地观摩教学常态。
语文组基于“高品质创新课堂理念”，杨再姣老师执教的《静夜思》、付德音老师执教的习作课《看图画，写一写》，遵循“教师主导、学生主体、知识主线、素养暗线”的双主双线原则。
数学组王研老师执教的《数数、数的组成》，通过让学生数小棒的活动来认识数，构建数之间的逻辑关系。刘婉兰老师执教的《圆柱的体积》这节课，以“转化思想”为魂，以“问题链”为脉，实现了双重突破。
英语组李聪聪老师和向晶老师分别呈现了各具特色的读写教学展示课，通过搭建“思维阶梯”，引导学生从语言表达到思维发展层层递进，采用“情境创设+任务驱动”的融合式教学模式，打造了富有活力的高品质英语课堂新样态。
科学组李城涛老师在《影子的形成》教学中，以找影子游戏为引入，带领学生通过丰富实验，深入探究影子产生的原理。赵倩老师则在《找空气》一课中，巧用气球、针筒等日常物品，让孩子们直观感受空气无处不在，课堂趣味盎然。
体育组牛玉芳老师执教的《小小解放军》，以生动的情境创设迅速抓住学生们的注意力，将军事训练元素巧妙融入体育教学，充分展现了体育课堂的独特魅力。
道法组柴娟老师以一段关于“马虎”由来的视频引入主题，通过一系列生动有趣的环节，学生们认识到了马虎的危害并学会了克服马虎的方法。
音乐组经纬老师通过描绘骏马驰骋、尘土飞扬的草原赛马盛景，带学生们感受二胡独奏曲《赛马》的魅力，点燃了学生们音乐学习的兴趣。
美术组杨圆圆老师以“对称鱼形”为主题，以动态海洋视频引导学生观察鱼体两侧的对称性，通过实物展示传统剪纸作品，学生在互动问答中理解对称概念。
信息组罗璐静老师执教的《美化处理图片》创新课堂中，以真实校园生活场景化作数字美育的鲜活素材，构建起“技能习得－思维拓展－价值引领”的立体化学习空间。
心理组田宁老师通过《一颗颗星星》绘本故事设计寻星环游记，结合了游戏、绘本故事、小组合作、书面表达等课堂活动引导学生完成学习目标。
学校汇报，共商发展
郑州大学实验小学校长助理翟晓丽进行“深耕教学改革构建育人新生态”主题汇报。在评价方面构建学情诊断体系，实现个性化教学；在教研方面创新“双线并行”教研模式，打造“基础学科+主题实践”双轨课程以及主题实践；在教师培养过程中构建“教研－实践－科研”三维进阶路径，助推教师梯队发展；最后强调技术赋能创新，为核心素养培育注入科技动能。
高新区教研和智慧发展中心副主任郑青杰对学校教学工作给予高度认可，认为学校构建了科学规范的教学体系，通过“双线教研”“三维一体”等机制有效激活了教师成长内驱力。提出学校要强化数据驱动，聚焦学生薄弱点，以“巧劲”突破瓶颈；打破学科壁垒，从拼装式教学走向融合式育人，切实促进学生核心素养发展。
郑州大学实验小学校长刘洋对各位教研员的莅临指导表示衷心感谢和诚挚欢迎，恳请各位专家秉持教育初心，立足课堂观察和教学诊断，不吝指出各学科在课程实施、教学策略、教研机制等方面存在的真实问题。期待在真诚对话中碰撞思想火花，在专业切磋中提升育人实效，共同为构建高效课堂、促进学生全面发展探索新路径。
分科研讨精准指导
各学科组与教研员展开深度对话，教研员结合听课情况逐一反馈，并结合学情诊断提出优化策略。
语文教研员郑青杰老师提出学习是主动建构的过程，教师应为学生精心搭建稳固的学习支架，运用巧妙的引导方式，让学生自主地去发现探索。
数学教研员何慧玲老师对两节课给予“新、活、实”的高度评价，肯定学习活动要以学生发展为中心，真正构建“问题链－活动链－评价链”的深度闭环。
英语教研员杨聪老师重点关注学科核心素养在课堂中的落地实施，就如何深化课堂互动、优化评价机制等方面提出了专业建议。
科学教研员陶玲华老师强调科学教育要以核心素养为导向，构建实证探究课堂，尤其在低学段要注重引导学生建立“观察——记录——验证”的科学思维。
体育教研员崔吉瑞老师充分肯定教师课堂组织的专业性和教学设计的创新性，认为体育课堂既要关注学生体能提升，又要注重学生的运动兴趣培养。
道法教研员石冬晓老师认可执教教师的教学设计，并对课程进一步细致优化，强调了教师角色转变、教学重点调整及未来教师要求的重要性。
音乐教研员李涵老师强调了学生音乐感知能力培养的重要性，同时也针对教学环节的时间把控、学生个体差异的关注等方面提出了建设性的意见和建议。
美术教研员赵鑫老师对执教教师的情境创设、重难点的把握以及教学时常的把控与分配等方面，给予了细致入微的点拨与指导。
信息科技学科教研员于芳老师肯定执教教师以“工具为基、审美为翼、价值为锚”的教学设计，并期望：信息技术教师能在像素与代码间，种下未来公民的素养之种。
心理教研员朱晓静老师从心理学角度给予专业点评，提出心理课堂要更注重心理味儿，能够看到孩子们在课堂中真实的生成。
教育之路道阻且长，唯以匠心致远。教研员们的专业指导，让老师们受益匪浅。学校也会加强教师专业素养，坚持不懈地进行课堂教学研究，加强新课标理论学习，潜心钻研教材。此次教研活动为教师搭建成长阶梯，在教研融合中凝聚育人智慧，于深耕课堂中锤炼师者匠心，以扎实行动谱写教育高质量发展的新篇章。
