□唐银
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《提振消费专项行动方案》。行动方案部署了8方面30项重点任务。在保障休息休假权益方面，行动方案明确，严格落实带薪年休假制度。鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。（新华社）
大多数人对“春秋假”这一概念并不陌生。2014年国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中，便已对中小学的春、秋假期作出了说明。此次的《提振消费专项行动方案》再次提出春秋假，无疑是在新的经济形势下，开启大众幸福感与消费新动能的双向奔赴。
实践层面，也有一些地方进行了探索。早在2014年，杭州市中小学开始春秋假试点。据杭州各区今年发布的信息，春假多安排在4月28日至30日共3天，由于春假与劳动节小长假相连，学生最长可以连休9天。同样在3月18日，湖北省恩施州利川市教育局发布通知，该市小学、初中4月7日、8日放春假2天，与清明假期相加，可连休五天。
教育部门在中小学推行春秋假期制度，直指两大社会需求：调节出行流量与激发消费动能。当在寒假和暑假之间穿插两个小假期，也催生了“错峰经济”的新增长极。春有上林花似锦，秋有霜叶红满天。通过设置春秋休假周期避开酷暑严寒，既能巧妙规避传统假期的人流洪峰，又能鼓励学生和家长在春秋时段体验更多自然美景和家庭乐事，增加大众的幸福指数。
春秋假制度的全面落地是项长期工程，仍有多项难题待解。首先在于教学大纲和假期安排的平衡。相关部门须在完成学年总教学内容的前提下，调整春秋假期安排，确保教学质量和知识传授进程不受假期变动的影响。其次是家长和学生假期的匹配。二者假期不同步，尤其对于双职工家庭来说，“假期看护难”成为现实难题。对此，还需进一步“严格落实带薪年假制度”“实现弹性错峰休假”等，在积极探索春秋假的同时，保障劳动者的休假制度，破解监护真空期的困境。最后是公共托管体系的完善。可通过激活校内场馆资源，联动青少年宫、学生假日活动中心等机构，推出研学游、红色游、劳动实践、科创工坊等多样项目，解决家长们对春秋假的后顾之忧。
长远来看，这种错时休假机制不仅丰富了旅游经济的时间分布，释放出非旺季的消费潜能，还创造了更多的家庭相处场景，可谓多效并举。给童年留白，教育方能着色；让假期生动起来，经济循环才会更有温度。这或许就是春秋假制度蕴含的深层价值——一个多元化的休假体系，提升大众的生活幸福感，孕育消费升级的新动能。
