听说，今年的高考生有福了？
两会期间，国家发改委、教育部负责人分别阐释“优质本科扩容”，明确 “双一流”高校本科扩招2万人。
北京大学、清华大学、上海交通大学、武汉大学、西安交通大学等双一流高校陆续公布本科扩招计划。
网友：咱就是说，不仅有学上，更有多多的机会上好的学校了！
近5年来，我国高考报名人数逐年递增。2020年只有1071万，2024年已经增长至1342万，增幅高达25.3%。2025年的高考报名人数，预计将再创新高。
今年这一本科扩招潮的到来，让更多考生看到上名校的希望，也让我们的优质本科教育走起来了！
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优质本科扩容，人才来来来
随着研究生扩招，部分“双一流”高校研究生培养规模超过本科生培养规模。
以清华大学为例，2024年研究生新生高达12069人，本科新生只有3800 人，相差2倍之多。
而优质本科教育是研究生教育的基础，是大学的根和本。
优质本科扩容，也就成了大势所趋。
NO.1
增加优质招生名额
目前 ，已经有多所双一流高校陆续进行扩招。
像北京大学发布消息，2025年，该校将增加150个本科招生名额，加大国家急需人才培养力度。
新增招生计划将重点围绕国家战略急需、基础学科和新兴前沿领域，主要依托元培学院、信息科学技术学院、工学院以及临床医学专业进行培养。
清华大学决定有序适度扩大本科招生规模，2025年拟增加约150名本科生招生名额。
同时将成立新的本科通识书院，着力培养人工智能与多学科交叉的复合型人才，提升创新人才自主培养能力，以服务国家战略需求与社会发展需要。
各高校：人才来来来！都来都来！
NO.2
加强“双一流”建设
目前，我国共有147所“双一流”高校，但对于国家战略和区域经济社会发展，并结合高校培养一流人才、产出一流成果的现实需求来看：
聚焦优势学科，适度扩大“双一流”建设范围十分必要。
近期陆续发布的各省份政府工作报告中也公布了支持当地“双一流”建设的动向。
包括建设高校新校区，支持高校扩大办学规模，为新增优质高等教育资源扩展空间。
NO.3
优化拔尖人才选拔
生源遴选的有效性，决定了拔尖创新人才培养的质量。
但现实中“一流的学生”，往往被等同于学业成绩优异或竞赛成绩突出的学生。
在拔尖创新人才选拔机制的探索中，北京大学元培学院、清华大学钱学森力学班、是拔尖创新人才选拔与培养模式的典型代表。
比如清华钱班通过“五维评价体系”——内生动力、开放性、勇气与毅力、智慧和领导力来开展选拔。
咱就是说，一流大学必须有一流的本科教育。
毕竟，优质本科教育是高校的立校之本，更是培养研究生等高层次人才的活水之源。
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优质本科扩容，扩量更提质
本科教育除了规模扩张，更需要质量护航。
《纲要》提出，增强高等教育综合实力，打造战略引领力量。如何在扩大规模的同时保证教学质量，避免“大水漫灌”式的粗放扩张？
NO.1
优化专业课程
从目前官宣本科扩招的“双一流”大学来看，扩招名额主要聚焦在前沿重点学科和新兴交叉学科领域，面向国家急需的前沿技术和新兴业态。
清华大学成立新的本科通识书院将立足人工智能与多学科交叉融合，以培养具有深厚人工智能素养、掌握人工智能技术、具备突出创新能力的复合型人才；
中国农业大学紧紧围绕粮食安全、生物智造、食品安全与人类健康等学科领域，扩大本科招生规模。
它们的扩招不是简单的数量增加，而是以质量提升为前提的适度扩张，优化专业设置与教学课程。
NO.2
实施本科生导师制
本科生导师制的设置，让学生能早进课题、早进实验室、早进团队，以高水平科学研究提高学生创新和实践能力。
思悦学的是高分子材料专业，大一刚进校，学院给每个同学都分配了导师，思悦的导师是专业领域的知名教授。
加上导师微信以后，思悦就开始在导师的实验室接受科研训练，平时自己想做什么课题，可以专门去找导师请教，导师非常负责，百分百倾囊相授。
大二结束那个暑假，思悦已经和实验室的硕博师兄、师姐们一起发表了文章，自己的毕业论文也是导师给的选题，所有实验环节都是导师亲自把关。
NO.3
拓宽国际视野
国家的发展需要更多具有国际视野的高素质人才，培养具有国际视野的青年人才成为高校人才培养的重要目标，不少高校开设国际交流项目。
去年秋季学期，波奇报名了学校的英国交换项目。在英国，波奇有一半时间都在户外，交换的学校所开设的课程大多是研讨的形式，课后再自由组建学习小组完成老师布置的任务。
对于波奇来说，这段经历不仅让自己体验了国外的大学生活，更是加深了自己对于跨文化的理解。
可以看出，优质本科教育的实现并非只是简单增加名额，如何实现“优”才是关键。
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优质本科教育，冲冲冲
中美本科教育呈现出一定的差异性，我们也或可借鉴他山之石，为发展优质本科教育提供思路。
NO.1
快速扩招与相对稳定
从优质本科扩招来看，近半个世纪来，美国本科教育规模现在已经相对稳定，其扩招可能多为结构性调整，多出于应对教育公平性、全球化竞争及生源结构优化需求。
普林斯顿大学通过扩建住宿学院，计划四年内扩招500名本科生，以增加教育机会的普惠性；
斯坦福大学计划未来5-8年将本科生规模扩大25%，重点布局人工智能、量子计算等前沿领域；
耶鲁大学2025年宣布扩招100名本科生，旨在缓解录取率持续走低及国际生申请量下降的压力。
图片来源：网络
中国近半个世纪来则呈现快速扩张趋势，至今共经历了四次大规模的扩招，分别是：
1977年高等教育重启、1999年开始的从精英教育转向大众教育、2010年开始的从规模扩张转向内涵发展、以及今年开始的服务国家战略与区域公平。
NO.2
绝对优势与相对完善
从本科生的数量来看，中国在本科生绝对数量上具有明显优势。
根据《2023年全国教育事业发展统计公报》，我国普通本科在校生2034.69万人。
美国本科生规模相对较小，大约1200万名。
但美国通过更完善的高校体系实现了更高的本科普及率。
美国25岁以上人口中本科生占比近40%，而中国估算不到10%。
图片来源：小红书@EB5小专家
美国的本科生占比是5.06%，而我们国家的本科生占比为1.57%。（本科生占比=本科生人数/总人口数）
这些数字还是建立在我们不断扩招之下。
这说明了什么？说明美国在人才储备这方面，走得更早、做得更好。
梁宁老师曾分享一个例子，她说如果现在有个紧急项目，要在一夜之间召集3000个工程师一起工作，全世界只有两个国家能做到，一个是美国，一个就是中国。
为什么？因为只有这两个国家，有这么大量级的人才储备。
而我们的人才储备数量有，但还不够。
NO.3
理论教育与实践导向
在人才培养模式上，美国本科教育相对强调小班教学和实践能力培养，中国则侧重理论基础教育。
在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中，小班教学的比例达到了70%。此外，许多本科生的课程作品也会被企业发现和使用，并直接转化成产品。
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中国高校普遍采用大班授课模式，尽管近年来部分“双一流”高校开始尝试小班教学，但整体比例仍较低，且更注重理论知识的系统传授。
本科生的实践机会多集中于校内实验室或短期实习，与企业实际需求的契合度有待提高。
不过，随着优质本科扩容，未来的优质本科教育在望，在巨变的时代更好地满足国家教育发展和人才个体发展的需要。
“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。”
方老师在此，先遥祝今年的高考生们，得偿所愿！
参考资料：
[1]软科：本科扩招潮，要来了？
[2]橡树实验室：本科扩招潮来了，第一批已官宣！
[3]学人Scholar：来自美国的观察，本科教育正在走向实用化、技能化
