阳光讯（记者 杨小娟）为深化课程改革，探索数学大单元教学的有效路径，翠华路小学长大校区小学部于3月4日至7日开展了数学学科的大单元教学课例展示及研讨活动，搭建了一个供教师多角度审视、深度思辨及充分研讨的综合性平台。
本次数学学科大单元教学活动设置三环节：单元整体解析，系统梳理知识体系架构；课例实践演示，具象化教学策略落地过程；集体研讨反思，针对性改进教学痛点。各环节层层递进，强化教师对核心概念的把握，推动教学评一体化发展。
一年级
活动伊始，李楚璇老师进行单元总述，从新课标要求出发，系统阐述了单元整体设计的思路。通过分析教学背景、教学过程、作业设计等六部分进行阐述，为后续课例展示奠定了理论基础。
三节展示课各具特色: 刘东东老师执教的《买文具》以购物的真实场景为载体，通过摆小棒初步认识20以内退位减法，加深对减法意义的理解；车文娟老师的《捉迷藏》巧妙利用校园实景图，引导学生通过利用计数器来学习20以内退位减法；杜晓茹老师的《凑数游戏》则通过数字卡片等学具，让学生在合作探究中发现减法算式中的规律。三节课紧扣单元目标，由具体到抽象，呈现出层层递进，由浅入深的教学样态。
二、三年级
首先是王春迎老师进行单元总述，以“制作时间表”为核心，整合跨年级课程资源，构建生活化教学体系，引导学生从生活经验出发建立时间观念，掌握时间单位换算及管理方法。
三位教师创新设计差异化课例：朱艳宁老师以奥运视频创设情境，通过“看—画—拨”钟表模型活动，让学生直观理解时分结构与换算关系，生活化练习巩固知识应用；王文敏老师运用“笑笑的烦恼”案例，聚焦计算经过时间，通过对比分析引导学生发现数线图解题策略，培养数学思维与最优解意识；黄文博老师则以制作新学期时间表为主线，设计“制作—应用—纠错”任务链，借助出错信息表、学生讲评等活动，提升观察能力与批判性思维，在实践中强化时间管理技能。三节课均凸显学生主体地位，通过具象操作与思维碰撞深化概念理解，有效落实学科核心素养培育目标。
最后，贾校长在评课总结中重点强调数学课堂学习应该围绕知识技能、过程方法、情感态度价值观展开，培养学生的表达能力和创造力。课堂小结应具体、随机，体现孩子的活力和创意，而非单纯的知识总结。练习题设计需多样化，增加挑战性，注重思维提升和方法训练，而非简单的知识重复。课堂应注重学生的感受与参与，给予学生更多的自由与空间，激发创造力，同时注重每一节课的时间管理，确保课堂高效有序。
本次以大单元教学暨翠小好课堂展评活动，如同一场精心编排的数学交响乐，每个环节都紧扣核心素养的培养，旨在提升学生的数学思维、问题解决能力以及数学应用意识。通过情境创设、探究式学习、合作交流等多种教学策略，引导学生深入理解数学概念，掌握数学方法，形成数学思考的好习惯。
