1988年，我选择来深圳，彻底改变了人生命运。从打工到自己创业拥有公司和门市，之后开设酒店、创办港人子弟学校，我成长的每一步都离不开深圳给予的机遇、包容和支持。此生有幸和这座城市一同成长，为深港教育实践、粤港澳教育融合，做了一些积极探索，贡献了一份力量。
郑景辉
出生于1962年，广东陆丰人。深圳市春源实业有限公司董事长、深圳市罗湖港人子弟学校董事长。投资开办了内地第一所港人子弟学校，投身深港教育。学校先后获评国家级健康促进学校、国家级双语实验学校、深圳市绿色学校、深圳市教育系统先进单位、深圳市优质民办学校等，是内地首批获得香港官方派位的学校。
壹
改革开放掀起滚滚春潮，让我看到人生的无限可能，决定放弃“铁饭碗”到深圳勇敢追梦，从打工再到创业，慢慢把生意做大逐渐站稳脚跟，下定决心把创业之路走下去。
放弃“铁饭碗”到深圳追梦
我出生在广东陆丰一个普通农民家庭，虽然家里条件一般，但父母在我的教育方面不遗余力，尽其所能给我创造最好的学习环境。父亲常对我说：“想改变命运就要发奋读书。”母亲总是鼓励我勇敢追梦，不怕失败。于是，我养成了刻苦学习的习惯，也形成了不安于现状的性格。
20世纪80年代，我从陆丰县上英中学高中毕业，被分配到陆丰市一家国营粮食企业工作，这份工作当年是许多人梦寐以求的“铁饭碗”，父母也为我感到骄傲。一段时间后我发现，每天几乎做着一样的工作，久而久之我对未来感到很迷茫，内心渴望到更大的舞台施展才华，闯出一番事业。
1985年，我考上惠阳地区粮食学校（现为惠州外贸学校）就读会计专业，1987年中专毕业。那时，我看到了外面世界的无限可能，身边有些朋友已经勇敢走出了第一步。思考再三，我决定辞去稳定工作，奔赴深圳为自己的未来和梦想闯荡。当时这个决定遭到家人反对，他们认为这样做十分冒险。我想，应该为自己的人生拼一把，无论结果如何都不后悔。
做小生意开启创业之路
到深圳罗湖后，热火朝天的建设场景让我深感震撼，这就是我梦寐以求的地方。我最开始的目标是在深创业，但具体能做什么还不确定。为了尽快适应，我先在一家公司做财务工作，努力去了解这座城市。
工作中，我与各业务部门以及银行互动，积累了经验和资源，对企业运作有了了解，为后来创业打下基础。1994年，我从衣食住行相关的小生意开始创业。初期收入并不理想，但我并未退缩，反而乐此不疲，日复一日摸索经营技巧，逐渐建起自己的客户群，手头也慢慢有了些资本。
随着业务扩展，我遇到了瓶颈期，如何将资本和人脉资源转化为更大的商业价值，成了我必须面对的问题。我不安于现状，有了“找准机会大干一场”的想法。
逐渐在深圳站稳了脚跟
2001年，我成立深圳市春源实业有限公司，在罗湖区湖贝路开设门市，主要从事商品批发、投资实业等。不久后，我又在罗湖繁华地带开了一间酒店，城市的快速发展带来巨大的人流量，从而带旺了餐饮行业，我把餐饮生意做得红红火火，慢慢积累了更多资本。
在深圳打拼的过程中，我结识了许多志同道合的朋友，他们来自五湖四海，大家有着不同的背景和经历，我们经常在一起交流想法、分享经验、互相鼓励。正是在这些朋友的支持和帮助下，我在深圳逐渐站稳了脚跟，内心更加坚定要把创业之路走下去。
贰
我们综合考量深港两地教学特色、教育优势、教育目标，努力培养素养高、知识广、能力强，能适应两地教育与生活的优秀人才。
投资千万创办港人子弟学校
结缘教育是一件偶然的事。香港回归祖国后，深港两地往来日趋频繁，越来越多香港人来深圳就业、创业、投资，其中很多人选择在深圳定居。那时罗湖口岸是深港两地人员往来最多的口岸，很多香港人跨过罗湖桥，在深圳工作、生活、结婚、生子。
随之带来一个问题，港人子女如何解决就地读书的问题？香港人对子女的教育高度重视，许多港人家长在选择工作地点时，首先关心的就是孩子能否找到合适的学校就读。这一现象引起了我的注意，我意识到，创办一所专门为这些家庭服务的学校应该很有前景。深圳市政协委员也关注到这个问题并形成提案，建议在深圳设立港人子弟学校，助力香港居民更好地在深圳发展。
我从未接触过办学校，在这方面没有任何经验。面对巨大的挑战和机遇，不服输的我决定放手去干。得知我要办学校的消息后，罗湖区教育部门给予了极大的支持。他们不仅提供了政策上的优惠条件，还派遣一名有经验的校长来帮助我启动项目。当时罗湖区教育局领导带着我们到香港教育局交流学习，一起讨论办校细节，从办学理念到用什么教材，对方事无巨细给予解答，让我们深受感动。有了他们的支持，我信心倍增，投入了大量的资金和精力，当时公司投资1000多万元用于学校的建设。
寻求深港教育最佳结合点
2001年，我们响应深圳市委市政府、罗湖区委区政府号召，经深圳市教育局批准，顺利创办了深圳市罗湖港人子弟学校，致力于解决居深港人子女的读书问题。当时深圳各区都在行动，我们是最早达成目标的，罗湖港人子弟学校成为内地第一所港人子弟学校。
罗湖港人子弟学校创办那年，我们招收了第一批学生共16名孩子，生源以港人子弟为主。为了确保教学质量，我聘请多位来自内地和香港的教育专家担任顾问，共同探讨如何将深港两地的教育优势结合起来。香港教育工作者联合会还推荐了一位香港的资深校长，来我们这担任港方校长。专家们在深港多所学校参观、学习、调研，他们一致认为：罗湖港人子弟学校既要有香港教育的特色，也要有深圳教育的特点。
在专家指导下，我们尝试从办学体制、管理模式、教育理念等进行一系列改革创新，逐渐形成办学思想并确定了方向目标。我们希望融合深港两地教育理念和教育思想，综合考量两地教学特色、教育优势、教育目标，寻求最佳结合点，旨在培养素养高、知识广、能力强，能适应两地教育和生活的优秀人才。
首创“两文三语”教学模式
在教材方面，我们分析发现：内地小学的课程中，语文和数学的学习更有深度，学生整体基础扎实，而内地学生英语的学习与香港比起来稍有欠缺。于是我们采用内地的语文和数学教材，然后融合香港的英语教材，希望让孩子“鱼和熊掌兼得”。
具体到教学模式上，因为没有案例参考，我们只好摸着石头过河。经过多次探讨，我们首创“两文三语”（中文、英文；普通话、粤语、英语）的教学模式。学校开展小班化双语教学试验，通过学习其他学科知识来巩固英语，强化英语学习，培养学生英语思维，注重通过日常交流提高学生口语能力。
“两文三语”教学模式既保留了香港教育的特点，又融入深圳本地教育资源，使学生能够在两种文化背景下自由切换。2023年开始，学校开展“小小演说家”活动，孩子们每周要用普通话、粤语、英语三种语言上台演讲，长期培养他们使用“两文三语”的习惯。
我们筛选出体育、健康、音乐、美术、电脑等学科开展双语教学活动，形成了6种适合学校双语教学的方法。英语、常识、健康、中文阅读等课程的设置上与香港相同，其他课程设计则与国内基本一致。通过实行课程设置双轨制，使各种综合活动课程设置与教学方法尽量与香港接轨，充分体现知识的可塑性、学习过程的个性化、教学的多元性、制度的包容和调节性等特点。
探索“离港的香港小学”模式
让孩子掌握学习技能的同时，我们十分注重培养学生自信、自律、自励、自重的品质，让孩子在“德、智、体、群、情”等方面都得到充分发展，学生的整体素质达到或超过香港同级学生水平，为学生日后在深港两地的升学、就业，以及进入社会打下良好的基础。
为了让学生更好地适应香港的教育体系，我们特别注重礼仪教育和文化传承，着重培养他们的国际视野和跨文化交流能力。同时，我们非常重视让学生在耳濡目染中受到中华优秀传统文化的熏陶和影响，培养他们的人文素养和综合素质，增强民族自豪感和文化自信。
在礼仪教育方面我举个例子，午间就餐时可以发现学生都在安安静静吃饭，听不到任何嘈杂声。因为学校推行“静文化”，其中一项就是“三无声”文化：无声礼仪就餐、无声整齐队伍、无声（小声）课间休息。在吃饭的时候，学生不同的手势代表不同的食物，孩子们慢慢养成就餐时尽量不说话的习惯。
多年来，我们围绕创新与融合积极进行探索，逐渐形成了自己的特色。为了满足未来发展需要，学校实行升中双轨制，为毕业生提供深港两地各类优质中学的多元化选择，是国内首批获得香港官方派位的学校，被称为“离港的香港小学”。
多年来，我们为深圳中学、深圳外国语学校、香港邓显纪念中学、香港风采中学等学校输送了1800多名优秀毕业生。现在在校学生超过1000名，我们在深港教育方面的努力实践，得到了社会各界的认可。学校被认定为“双语教育实践基地”，获评“国家级健康促进学校”，是深圳市安全文明学校和园林式花园式单位，连续多年获得深圳市规范优质办学奖，让我们倍感荣幸和欣慰。
叁
这所学校不仅是孩子学习成长的地方，还是深港文化交流的重要平台，更是粤港澳大湾区教育融合发展的试验田。
搭建深港教育交流合作桥梁
罗湖港人子弟学校不仅是孩子学习成长的地方，还是深港两地文化交流的重要平台。学校定期组织学生参加各种跨区域活动，包括深港小学英语教师教学交流展示、深港小学生英语朗诵大赛、深港两地校长德育工作交流会等，推动深港教育的交流与合作。通过系列活动，增进了深港师生之间的相互了解与信任，促进了文化交流。
▲“携手同心 共拓教育之路”大湾区姊妹学校交流活动。
为了加强与香港教育界的联系，我们还定期邀请香港知名教育机构的专家前来指导，分享先进的教育理念和方法。同时，组织教师到香港的一些学校交流学习，在教育领域搭建起深港交流的桥梁。同时与香港的田家炳学校、澳门的濠江中学英才学校、广州的朝天小学等多所学校牵手成为姊妹学校。大家在课程设置、教育教学上取长补短，为粤港澳大湾区教育融合发展出一份力。
服务深港教育是件幸福的事
基础教育要紧跟时代步伐。随着深圳、香港两地科技等领域的快速发展，我们尝试开设机器人等特色课程，目的是深度培养学生的创新思维和科技素养，全面提高语言能力、动手能力、社会实践能力，未来能适应新时代发展的需要。2022年，学校3名学子在世界机器人大赛总决赛VEX IQ赛项获得优异成绩。同年，孩子们在罗湖区中小学第五届大创客节中屡创佳绩，荣获87个科创奖项。
▲郑景辉（右）到香港姊妹学校交流学习。
在学校发展的过程中，我们也遇到了许多困难和挑战。记得有一次，学校面临资金短缺的问题，我四处奔波寻求各方支持。幸运的是，在政府和社会各界的帮助下，我们顺利渡过了难关。这些经历让我深刻体会到，学校的稳健发展离不开社会的支持，要带领师生积极投身公益活动回报社会的帮助和关爱，培养孩子的社会责任感，学会传递爱心。
近年来，粤港澳大湾区建设步伐加快，掀起人才在湾区内的大流动，深圳也出台了多项政策欢迎港澳人才，随着这些人才的流入，他们子女的教育又成为亟待解决的重要问题。因为我们在这方面有20多年办学经验，引起了业界的广泛关注，陆续有很多单位过来实地调研，每次我们都毫无保留地把经验和盘托出，能帮助到大家、服务深港教育是件很幸福的事。
肆
我将继续坚守教育初心、坚持融合创新，对粤港澳大湾区教育资源共享、人才协同培养、文化传承创新的美好画卷充满期待。
谱写教育强国湾区篇章
“教育决定着国家和民族的未来,是一个国家和民族最重要的事业。”我十分认同这句话，结合自身的实践来看，深港两地未来发展、粤港澳大湾区建设都离不开教育的重要作用。近年来我感受较深的是，粤港澳在教育领域的交流合作不断提速。不久前，粤港澳“姊妹学校”签约仪式在横琴粤澳深度合作区举行，来自三地近180所中小学校成功缔结为91对“姊妹学校”。至此，粤港澳“姊妹学校”增加至1546对。
以“姊妹学校”为桥梁和纽带，粤港澳三地教育部门和中小学校还打造形成了“姊妹学校”中华经典美文诵读比赛、粤港澳大湾区中小学校长论坛、粤港澳融合教育论坛、粤港澳“同一堂课”交流研讨活动等品牌项目，推动三地教育合作发展不断走深走实。
近年来，粤港澳大湾区科创产业加速发展，一条融研发、转化、制造于一体的科技创新走廊正加快构建，为高质量发展注入新动能，有力推动港澳融入国家发展大局。科创发展背后是人才，人才的崛起靠教育。我们欣喜地看到，粤港澳大湾区将人才培养与教育合作作为发展核心引擎之一，各城市之间共享优质课程、联合培养人才、共建联合实验室，教育、科技、人才一体化发展，一起谱写建设教育强国的湾区篇章。
坚守教育初心坚持融合创新
时间飞快，一转眼我已在深圳生活了近40年。年轻时的一次选择彻底改变了命运，从普通的农村青年走到今天，每一步都离不开深圳给予的机遇、包容和支持。我早已把这里当成第二故乡，此生有幸和深圳一同成长，见证了这座城市快速蝶变创造奇迹的精彩过程，内心充满感激。
深港教育交流合作不断向纵深推进，粤港澳大湾区教育阔步迈向深度融合，目前已形成常态化、深层次、多领域合作交流的良好局面。随着共享交流的持续深入，大家互学互鉴、共同发展，努力共建粤港澳大湾区教育高质量发展的新蓝图，教育资源共享、人才协同培养、文化传承创新的美好画卷正徐徐展开。
口述时间
2024年11月27日
口述地点
深圳市罗湖港人子弟学校
本期采写
深圳晚报记者 叶洋特
