3月9日上午，湖南师范大学中国乡村振兴研究院研究生第二十八期读书报告会在里仁楼举行，研究院陈文胜教授、陆福兴教授、胡扬名教授、瞿理铜副教授、谢宗藩硕导、程中培博士以及全体研究生参加了汇报会。研究生们逐一汇报了读书情况，并结合自己的研究方向分享了对所读书籍的理解与思考。
博士研究生张宁汇报了费孝通的《乡土中国》，指出《乡土中国》以其对中国乡土社会鞭辟入里的剖析，成为社会学领域的经典著作。在乡村治理成为国家发展重要议题的当下，从《乡土中国》中探寻乡村社会结构的本质，进而思考传统与现代治理模式的衔接，极具现实意义。本次读书报告旨在结合书中“差序格局”理论，探讨其在乡村治理中的表现，并分析现代“协同治理”模式在乡土社会落地的可能性。她认为可以以“差序格局”为基础构建协同治理网络，将传统关系嵌入现代治理机制赋予传统人情网络新的功能。
硕士研究生程洪对张静的《基层政权：乡村制度诸问题》进行了研读。通过对该书的研究，从成书背景、核心问题、逻辑主线等方面进行了阐述，并表达了自己的理解。
硕士研究生吴意对杜赞奇的《文化、权利与国家》进行了深入研读，从这本书两个核心关键词：权利的文化网络和国家政权建设出发，详细分析了为什么民国时期乡村社会会变革失败和为什么乡村中的政权内卷化会恶性循环？并思考了对如今乡村治理的启示。
硕士研究生张源汇报了张静的《基层政权：乡村制度诸问题》，并从书籍主要内容概括、问题提出：乡村秩序危机何以产生、观点质疑：“国家政权建设”、理论阐释：地方社会结构分离与基层社会制度滞后、思考与启示：基层社会制度建设的逻辑这五部分来详细探讨这本书。作者首先提出，为什么（相对于从前）经济发展了，村民富裕了，但针对基层政权的不满或“上访”反而增加了？其次对其他学者的观点“国家政权建设作为基层秩序的解释性变量”提出了质疑，最后进行自己的观点阐述：是地方社会结构分离和基层社会制度滞后导致了地方的治理危机和秩序失控。
硕士研究生徐梦星主要介绍了卡尔·波兰尼的《巨变：当代政治与经济的起源》，探讨了19世纪文明崩溃的原因，聚焦于自律性市场制度的失败及其引发的社会保护运动，提出了“双向运动”理论，并指出大转型的方向是建立社会主义工业文明，超越市场经济，实现经济与社会的协调发展。
硕士研究生王迪娜汇报了约翰·洛克的《政府论》下篇，从社会契约与政府起源、政府权力的边界、政府权力的架构以及政府解体四个方面进行了深入分析。洛克在书中提出的天赋人权、自由、平等、分权以及人民主权等核心理念，以及他对西方政治思想史上自然状态、自然法和社会契约论的系统化阐述，对后续政治思想家和革命家产生了深远的影响。这些理念为现代政治制度的构建提供了理论基础，对民主政治的发展和宪政主义的实践具有重要的指导意义，同时也体现了洛克关于有限政府和人民主权的思想。
硕士研究生陈思迷汇报了亨廷顿的《第三波20世纪后期民主化浪潮》，指出该书聚焦于20世纪后期的全球民主化进程，深入探讨了这一时期席卷众多国家的民主化浪潮的起源、发展及其影响。亨廷顿通过详尽的案例分析，阐述了民主转型的多种路径和模式，并分析了政治、经济、社会、文化等多种因素在民主化过程中的复杂作用。书中还对民主化浪潮带来的挑战与机遇进行了深入思考，揭示了民主制度在不同国家和地区所面临的适应性问题与发展困境。通过对不同国家和地区民主化进程的比较研究，该书为我们理解全球政治发展趋势、把握民主化规律提供了重要的理论视角与实证依据。
硕士研究生何虹雨围绕孟德拉斯的《农民的终结》展开分享，从“传统小农的终结”和“农民角色的转型”两个关键词出发，阐述了农业现代化进程中“农民的终结”这一现象，说明传统小农的终结并非农业消失，而是传统农业模式和农民角色向现代农业经营者的转变。同时将这一现象延伸至中国现实，探讨了中国农民在现代化中面临的困境，如城乡二元结构、土地流转机制不健全等问题，并强调解决这些问题的重要性，为理解农民问题提供了多元视角。
硕士研究生王鹏瑞汇报了杜赞奇的《文化、权力与国家》，从市场体系、宗族、宗教等方面阐释了权力的文化网络，认为权力的文化网络正是要揭示国家政权深入乡村社会的多种途径和方式，通过解释乡村社会中存在的两种经纪体制，揭示了近代中国乡村社会衰败的原因以及在此过程中国家与乡村社会复杂的互动关系。
在教师点评环节，各位导师对学生的读书报告进行了点评，进一步总结并补充了同学们所读书目的核心观点，同时也指出了同学们当前读书的不足之处。
陆福兴老师强调同学们要抓住各种学习机会，积极听取研究方向相关讲座，拓展自身知识视野。同时提出在汇报时，应抓重点和关键词进行分享，保证思路清晰。
胡扬名老师提出了批判性读书的重要性，认为读书不仅要读作者观点，更要深入思考作者观点的局限性，比如可以通过结合作者背景，对与相关流派或学者观点进行比较分析等方式进行思考。
瞿理铜老师提出，读书要读清说清作者的结论，并切实结合自身研究主题来谈读后感想，切忌泛泛而谈。
谢宗藩老师指出，同学们要辩证运用AI技术，提高判断能力，谨慎运用AI提供的知识。同时最根本的还是要广泛阅读，面对问题有自己的看法，要做知识的生产者而不是搬运工。
陈文胜老师对此次读书报告进行总结，肯定了同学们在读书方面取得的进步，同时强调，读书要保持严谨态度，不能泛泛而读。他要求，一是要围绕需要读书。确定研究方向，积累经典文献，开展学习写作，借鉴研究范式。二是要端正学习态度。必须做到读书为第一优先，论文为第一导向，素质为第一目标。三是实现流程常态化。第一步明确书单，第二步向导师预告书名，第三步提出读书报告框架（包括著作的关键词、核心观点和分析框架），第四步提交读书报告，第五步制作汇报课件，第六步进行读书汇报。从而在读书的基础上勤于练笔，梳理并积累相关研究文献及其观点，学会从多个层面对作者的经典观点展开分析，进而将其提炼、转化为自己的观点，为己所用，提升自身能力。（何虹雨）
