“师范”这个词，简单来说，就是“教师的榜样”或“教师的典范”。它最早来源于古代对教师的尊称，后来逐渐演变为指培养教师的专业或学校。简单来说，师范类专业就是为培养未来教师而设置的专业，这些专业不仅教授专业知识，还注重教师职业技能和教育理念的培养。
师范类专业并不是《普通高等学校本科专业目录》中的一个明确类别，而是大家习惯上的一种称呼与归类。它主要指高校开设的与中小学学习科目相关，并以教师为培养目标的部分专业。师范类专业涵盖了从小学到大学各个教育阶段的教师培养，涉及多个学科领域。以下是一些常见的师范类专业，以及它们的培养目标和举例说明：
1. 学前教育
- 培养目标：学前教育专业主要培养能够在幼儿园、早教机构等从事教育和管理工作的专业人才。
- 举例：小明毕业后成为一名幼儿园老师，负责3-6岁孩子的日常教学和生活护理，包括组织游戏、绘画、音乐等活动，帮助孩子们养成良好的生活习惯和学习兴趣。
2. 小学教育
- 培养目标：小学教育专业旨在培养能够胜任小学各学科教学的教师，强调全科教学能力和综合素质。
- 举例：小红毕业后成为一名小学语文老师，除了教授语文课程外，她还需要掌握一定的数学、科学等学科知识，以便更好地指导学生全面发展。
3. 汉语言文学（师范）
- 培养目标：该专业主要培养中学语文教师，学生不仅要学习文学知识，还要掌握教育学、心理学等教师职业技能。
- 举例：小李毕业后成为一名高中语文老师，他不仅要教授学生古诗词、现代文学作品，还要指导学生写作，培养学生的文学素养和语言表达能力。
4. 数学与应用数学（师范）
- 培养目标：培养能够胜任中学数学教学的教师，同时具备数学研究和应用能力。
- 举例：小张毕业后成为一名初中数学老师，他需要将复杂的数学知识用简单易懂的方式传授给学生，帮助他们理解数学概念和解题方法。
5. 英语（师范）
- 培养目标：该专业旨在培养中学英语教师，学生需要掌握英语语言知识、教学方法和跨文化交际能力。
- 举例：小王毕业后成为一名高中英语老师，她不仅教授学生英语语法和词汇，还通过英语角、英语剧等方式提高学生的英语口语和听力能力。
6. 物理学（师范）
- 培养目标：培养能够胜任中学物理教学的教师，同时具备物理实验操作和科研能力。
- 举例：小赵毕业后成为一名初中物理老师，他通过有趣的实验和生动的讲解，帮助学生理解抽象的物理概念，激发学生对科学的兴趣。
7. 生物科学（师范）
- 培养目标：培养能够胜任中学生物教学的教师，掌握生物学科知识和实验技能。
- 举例：小孙毕业后成为一名高中生物老师，他通过显微镜观察、标本制作等实验活动，帮助学生理解生物的微观世界和生命现象。
8. 历史学（师范）
- 培养目标：培养能够胜任中学历史教学的教师，具备扎实的历史知识和教学能力。
- 举例：小周毕业后成为一名初中历史老师，他通过讲述历史故事、分析历史事件，帮助学生理解历史发展的脉络，培养学生的爱国主义情怀。
9. 地理科学（师范）
- 培养目标：培养能够胜任中学地理教学的教师，掌握地理知识和地图绘制等技能。
- 举例：小吴毕业后成为一名高中地理老师，他通过地图教学和实地考察，帮助学生了解地球的自然环境和人类活动的关系。
10. 教育学（师范）
- 培养目标：该专业主要培养教育工作者，包括教育管理者、教育研究人员和教师培训者。
- 举例：小陈毕业后成为一名教育培训机构的讲师，负责为在职教师提供教学方法培训，帮助他们提升教学水平。
11. 心理学（师范）
- 培养目标：培养能够从事学校心理健康教育、心理咨询和教育心理学研究的专业人才。
- 举例：小刘毕业后成为一名中学心理辅导老师，她通过心理咨询、心理健康课程等方式，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
12. 特殊教育
- 培养目标：特殊教育专业旨在培养能够从事特殊儿童教育和康复工作的专业人才。
- 举例：小林毕业后成为一名特殊教育学校的老师，她负责为听力障碍、智力障碍等特殊儿童提供个性化的教育和康复训练，帮助他们更好地融入社会。
师范类专业涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，培养目标都是为社会输送合格的教师。这些专业的学生不仅要学习专业知识，还要掌握教育学、心理学等教师职业技能，最终成为能够“传道授业解惑”的“大先生”。
