在粤港澳大湾区这片创新热土上，一位扎根基础教育近20年的生物教师，用科技教育的点点星火照亮了无数青少年的科学梦想。她就是广州天省实验学校高中生物教师杨琼。杨琼也是广东省第四批科技教育名师工作室主持人，更是师生口中那位会“点燃创新火种”的引路人。
“提出问题比解决问题更为重要”
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”作为生物教师，杨琼始终坚信这一点，她把学生问题意识的培养作为重要的工作融入每一节生物课上。她善于采用启发式教学，在课堂上设计一系列的有效问题串引导学生层层深入地去思考剖析问题。她的课堂不仅有老师的设问，还专门设有学生提问的环节。她曾带领科组的同事们开展了《提升学生问题意识的生物课堂教学模式研究》，这一课题一做就是3年，最后在天河区范围作示范报告，受到了一致的好评。长期在这样的教育引导下，杨琼点燃了学生们的创新思维，她所带过的学生比较善于发现问题和创造性去解决问题。
“读万卷书不如行万里路”
多年来，不管是作为科任教师、班主任、年级长还是学校课程教学中心、学生发展中心主任，杨琼很注重让学生在体验中成长，她相信“读万卷书不如行万里路”。她将生物课堂与科技实践深度融合，借助社会的力量，化抽象为形象，利用周末或寒暑假时间带着孩子们去实践去体验。例如：当她讲到干细胞的应用时，她会组织学生到广东省脐带血库或东莞细胞库参观学习；当她讲到人体稳态调节时，她会组织学生去南方医科大学人体科学馆看一看；当她讲到发酵工程青贮饲料时，她又会组织学生到风行牛奶厂的仙湖牧场亲手摸一摸、闻一闻；当她讲到基因工程时，她把学生直接带去深圳华大基因聆听专家的介绍……杨琼认为：“科学教育不应局限于教材，而要在真实问题中激发学生的好奇心。”在她的引领下，科学知识的学习变得生动有趣又有用。她点燃了学生对知识学以致用的热情。
杨琼带领学生户外观鸟
让科技竞赛成为成长的“脚手架”
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。杨琼认为：“提升青少年科学素养，就要为他们提供更多手脑并用、开展科学创新活动的机会，科技竞赛无疑是孩子们成长的脚手架。”她经常给孩子们宣传介绍国家、省、市、区级各类科技竞赛，鼓励孩子们在中学阶段至少参加一次科技比赛。结合高中生的研究性学习课题的开展，当她发现孩子们有兴趣又有想法的时候，在课余时间，她会带着学生在实验室做实验。一开始学生的实验设计可能不是那么完善，杨琼不会一下子否定同学们的想法。她会带着孩子们一起分析，一起找出问题，一起改进。多年以来，她一直用心指导学生参加各类科技竞赛，近十年共有135项246人次获奖，其中国家级2项、省级30项、市级38项，区级65项。在第35届青少年科技创新大赛中，杨琼指导孩子们利用周末与假期完成的项目《追寻广州市市鸟的身影——关于画眉的野外生存情况及分布调查》获得了广东省金奖，这个项目从构思到结项用了整整一年时间。在她看来，比奖牌更珍贵的是学生科研日志里写下的那句：“原来在我们不曾留意的自然角落里，也有精灵可以成为我们改变世界的钥匙。” 她带领学生拿到竞赛的结果，点燃了孩子们科创的梦想。
走出校园的科普担当
杨琼所在的学校——广州天省实验学校，是广东省科技教育特色学校和广州市科学技术普及基地。杨琼担任学校科技教育工作主任时，把校内各种科技教育工作开展得有声有色。每年创意无限的校园科技节是学生最喜爱的节日之一。与华南理工大学等大学联合开办中学生“学术兴趣与素养培养导师制计划”科创班，为学生提供无边界的学习资源，协同培养创新拔尖人才。她还带领学校科技教师系统设计了全校的科技教育课程，让培育学生科学素养的工作得以落地。
“学术兴趣与素养培养导师制计划”科创班合影
杨琼觉得作为一所学校，不仅要做好校内的科技教育，还应该把提高全民科学素质作为学校的一份使命担当。她是这么想，也是这么干的。她把学校多年积累下来的优秀科技课程，选取了其中十几门设计成一个小时的“科技小课程”，利用周末向社会公众（校外学生）开放，每个月开放1—2次，每门课程可以容纳20人，每次入校参加科普活动高达400人。因为课程的精彩，每次开放都能引来社会公众的追捧，成为学校科技教育的一张名片。除此之外，她还带领科技老师送教下乡，送活动到校，协助兄弟学校开办科技节。
从“一个人”到“一群人”的辐射
2023年，杨琼领衔的广东省第四批科技教育名师工作室正式挂牌。从“一个人”到“一群人”，她希望带领工作室的伙伴们一起探索“双减”双新背景下中学科技教育特色发展的有效路径。他们要创新开发科技课程内容，拓展课程建设，打造精品课程；创新科技课堂教学模式，强化学科融合，提升问题解决的能力；创新科技团队建设机制，激发科技教师潜能；创新科技活动的组织开展形式，搭建有效平台，提升科技教育质效。
作为科技教育工作者，杨琼深知不断学习是老师们得以进步的捷径。每学期她都会带领学校科技老师外出学习，他们不仅去深圳看STEM课程的开展，还去东莞松山湖看高科技的研究，也去中山学习别人如何落地科教……杨琼还鼓励老师们积极申报科技教育项目，寻求科技发展的机会。近几年，她带头主持了8个市级青少年科技教育项目，结项评价达优率为100%。在她的带领下，学校的青年科技教师成长得很快，每个人都能独自主持科技项目，每个人都负责一项科技竞赛培育工作。在青年教师开展项目遇到困难时，杨琼总会指明方向，给予指导与帮助。青年科技教师都表示，和她一起工作，虽然加班加点很累，但也是收获满满的。因为杨琼点燃了她们科技教育的理想信念。
科技教育的本质就是“点燃”。面对过去所取得的成绩，杨琼始终保持谦逊：“我不是创造星星的人，只是努力擦亮每一双发现星辰的眼睛。好的教育，应当是把火种播进年轻的心灵，让创新成为他们生命的本能。”
个人简介
杨琼，中学生物高级教师，广州天省实验学校高中学生发展中心主任，广州市骨干教师，广东省第四批科技教育名师工作室主持人，曾被评为“天河区教育风云人物”“天河区优秀生物教师”， 多次获得学校“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀班主任”等多项荣誉称号。善于指导学生参加青少年科技创新大赛，多人次获得省、市、区级以上奖项，多次被评为优秀指导老师。用心教学，耐心培辅，多年所任教的班级高考重本率达85%。
广东科技报社融媒体中心出品
记者 | 麦博
通讯员 | 邓慧美
图片 | 受访者提供
编辑 | 董敏炜
审核 | 冯海波 刘肖勇
