01
她从小懂事，怎么可能自杀！
凌晨三点的县城医院，江江母亲的声音刺穿急诊室走廊。
我女儿奥数拿过全省金奖，舞蹈考级全是优秀，怎么会吞药自杀！
医生拍着桌子愤怒地说：“再不转院，你女儿活不过明天！”
02
近日，一段广州女孩被母亲逼到服药自杀的视频在网上引起轩然大波。
江江是一个14岁的初二女孩，是外人口中“别人家的孩子”，妥妥的学霸一枚。
这样一个优秀的女孩，却在某个凌晨，一口气吞下了三瓶抗抑郁药物，陷入昏迷。
急诊室里，医生焦急询问孩子都吃了些什么药？
母亲拿出空药瓶说：应该有2片奥氮平，20片普萘洛尔和10片丙戊酸钠。
听后，急诊医生用最快的速度给江江洗了胃，可她依然昏迷不醒。
县城医疗水平有限，医院决定把江江转到大医院治疗。
广州妇幼治疗中心接到县医院的电话后，立即派医生赶了过来，可江妈妈却拒绝在转院书上签字。
她反复的说，自己的女儿很优秀，不可能自杀，洗胃后肯定能清醒过来。
医生略带生气和警告地告诉她：女士，再不转院，你的女儿可能活不过明天。
看到医生的认真和严肃，江妈妈才意识到事情的严重性，签了字。
来到广州妇幼，江江立即被推进了ICU。
医生在系统输入江江信息时，发现了她3年前被诊断出抑郁症，住院治疗的记录。
末尾写着：治疗未结束，病人被家属强行带离医院。
03
在外人看来，江江是学霸，舞蹈特长生，老师眼中的优等生。
可外人不知道的是，这些光环背后，是江妈妈逼迫下每天高强度的付出。
平日里除了学校的学习任务，她还需要完成“妈妈牌”作业。
周末上完语文要赶着去上奥数，吃完午饭还要马不停蹄地赶去舞蹈班。
江江在ICU治疗期间，医生问过江妈妈，为什么3年前不让江江接受完整的治疗。
江妈妈翻出手机里的聊天记录，理直气壮道：‘网上专家都说她没病！’
她反复地说着女儿的优秀：很爱学习，很听话。想要什么我都满足了，为什么呀？
如今女儿躺在ICU，但江妈妈依然觉得女儿没有病，好笑又可悲。
好在经过几天的治疗，江江终于清醒了。
在允许江妈妈进病房看女儿之前，医生多次提醒她不要给孩子压力。
可进入病房后，江妈妈不知从哪里掏出一本课外练习册，放在江江的病床边。
轻轻地说：好好养病，这几天躺着可能很无聊，妈妈给你带了本练习册，把落下的功课补一补。
江江冷漠地转过了头，医生无奈地叹了口气。
04
江江的悲剧只是冰山一角。当‘鸡娃’成为集体焦虑，越来越多的家庭正陷入相似的困境……
中科院心理所调查显示，63.2%的父母将自身遗憾强加于孩子，此类家庭中青少年抑郁检出率高达28.7%，远超平均水平。
在湖北，13岁男孩小轩因钢琴考级没过而跳楼，母亲在他心爱的漫画书中，发现了“遗言”：“妈妈，我真的弹不到十级了。”
他的妈妈曾公开炫耀：我儿子每天练琴6小时，从不喊累。
却从不向外人透露：孩子被诊断为抑郁症后，在钢琴盖上刻上了“恨”字，数次发疯似地撕碎琴谱。
南京“虎妈”夏女士，为让女儿考入重点高中，制定了“007学习表”：0点睡觉、0休息日、7科补习。
1年后，孩子因急性抑郁症休学，至今已4个多月。
更荒诞的是，这种对孩子的控制，已经蔓延至生理层面。
某短视频博主记录“天才儿子的一天”：5岁男孩被要求每天背诵《论语》、心算奥数题。
视频中，5岁的男孩机械地背诵着《论语》，眼神空洞地盯着镜头外的母亲。
弹幕刷过‘神童！’，而男孩因长期睡眠不足，眼底泛着不符合年龄的青黑。
视频的后面，他的妈妈更是直言不讳的说：“我没考上好大学，但我得让我的儿子上清华！”
评论区一片叫好，有人还晒出了自家孩子的“复旦大学录取通知书”，配文：孩子替我实现了复旦梦。
当成绩成为家庭的‘阶级门票’，孩子很可能沦为教育竞赛的牺牲品。
05
心理学中有一个概念叫“代偿效应”，指父母将自身的匮乏（学历、社会地位），转化为对孩子的超额要求。
《中国家庭教育白皮书》揭示，71%的父母认为“孩子失败就等于家庭失败”。
江妈妈没考上大学，便要求女儿“必须考上985”；
南京虎妈坦言：“我这辈子就这样了，但孩子一定得比我强。”
在教育内卷环境下，孩子的成绩成为一些家庭的“阶级跃升战”筹码。
在“唯分数论”的指挥棒下，学校将升学率与教师绩效挂钩，家长被迫成为“教育监工”。
北京某重点中学教师坦言：“我们建议家长每天监督学生学习，否则孩子可能掉队。”
当升学率成为学校的KPI，家庭便成了教育工厂的流水线车间。
当医生质问江妈妈“为什么这么不重视女儿的抑郁症”时，她却反问：“我给她吃穿、报最贵的班，还不够爱她？”
这暴露出了多数父母，将物质投入等同于情感关怀的认知误区。
正如社会学家项飙所言：“许多父母习惯于把爱量化成物质和金钱，却读不出孩子情感上的求救信号。”
06
江江情感上的需求，不知何时才能被江妈妈读懂。
幸运的是，有些家长适时的读懂了孩子的心声，让孩子获得了新生。
成都一位父亲在儿子重度抑郁休学后，做了一个艰难的决定：他卖掉了学区房，给孩子办了休学，带着孩子开启了环游中国的行程。
他们从成都出发，一路南下，又后东行至福建沿海，碎后北上到黑龙江，最后一路向西。
两年后的一个夜晚，在青海湖边的露营地中，父子两人坐在星空下有一搭没一搭的闲聊着。孩子抬头仰望漫天的星光，突然对父亲说：“爸，我现在想为你活，而不是替你活。”
那一刻，父亲感受到了这些年来付出的价值，也是在这一刻，他感受到了养育孩子的目的。
养育孩子的目的，不是培养“完美的工具人”，而是培养“完整的人”。
我们应该将对孩子的情感关怀，置于成绩关注之上。
也许我们无法像这位父亲一样带着孩子环游中国，但我们可以让家庭变的温暖一些。
比如：可以在家庭设立一个无手机日，一家人在无手机的环境中，抛开成绩和工作，尽情的感受生活的乐趣。
也可以玩上一把“角色互换”，让孩子决定玩什么、做什么、吃什么，父母只要听从和配合就好。
养育，不是用尺子丈量孩子的价值，而是用星光点亮他们自己的宇宙。
07
诗人纪伯伦曾说：“你的孩子借你而来，却非为你而来。”
我们身为父母的使命，是守护孩子按照自己的节气生长，而不是按照我们的意愿培养。
江江病床边的练习册，是我们这一代人的教育之殇。
当我们拆开对待孩子时“为你好”的包装，内里一定有父母们的不甘与焦虑。
但真正的爱，不是雕刻模版，而是点燃心灯，让孩子走出自己的路。
