开学，校长在第一次例会上郑重地布置了今年的教研活动，其内容丰富多样，不但有推门课这种随机检验教学质量的形式，还有名师引领课以发挥榜样的示范作用，以及年级教学大赛来激发教师之间的竞争与合作等等。如此众多的教研活动安排，要求各位老师务必做好充分准备。
为什么领导们会如此热衷于组织这些教研活动，甚至到了乐此不疲的程度呢？
第一：这很大程度上源于对一线老师的不信任。他们不相信老师们会自觉认真地备课上课，对老师们的教学能力抱有质疑的态度。除了领导想要借此彰显自己的权力之外，这种不信任感是关键因素。老师怎么备课、怎么上课、怎么批改作业，本应是老师基于自身专业素养和职业道德自主决定的事情。
然而，对于置身事外的领导来讲，这却是很可怕的。他们总是心怀担忧，害怕老师们敷衍了事，不认真对待工作。所以，他们便采取多种方式来督促和指导老师的教学。
校长担心老师不好好干，尽管很多教研活动实际作用没那么显著，但至少能让大家都忙碌起来，将心思放在教学上。比如，有的学校要求老师每周提交详细的教学计划和教案，还频繁地进行检查和评估，这在一定程度上加重了老师的负担，也未必能真正提升教学质量。
第二，组织教研活动无疑是各地教研室的一项至关重要的工作。要知道，教研活动对于教育的发展和教师的专业成长具有不可替代的作用。否则，确实难以充分彰显出他们存在的重要价值。
教研室的主要职责就在于精心组织老师们投身于形式多样、内容丰富的教研活动之中。例如，组织教学观摩、教学研讨、教学案例分析等等。倘若取消了这些活动，教研室的人员必然会陷入无所适从的境地。毕竟，教研室的人员需要凭借组织活动来展示自己的工作成果。这就如同一场精彩的演出，组织者的努力和付出使得舞台上的演员能够尽情展现自己的才华。
倘若在教育领域什么活动都不再开展，老师们仅仅一心专注于日常的上课，那么教育上的很多相关部门都极有可能面临失业的严峻风险。这就好比一个企业，如果长期没有业务的拓展和新项目的有力推进，员工很可能会深深陷入无事可做的艰难困境。
教育发展从来都不是孤立的，而是需要不断的交流与创新。如今的社会对教育质量的要求越来越高，这就更需要通过各种教研活动来提升教师的素质和教学水平。但是过多过滥，这又是对教育的严重干扰，是一种让人厌烦的事，没有几个人会喜欢的。
第三：教育领域中的专家们数量众多，他们总要想方设法显示自己的专家地位。目前，教研活动之所以越来越多，一个重要原因就是教育上的各种专家、名师不断涌现。各地都在努力打造自己的名师、学科带头人。
这些人如何获取经济利益呢？自然是打着教研的名义。正因为专家太多，所以各种教研活动层出不穷，让老师们应接不暇，真的是学不过来了。教研活动过多，而老师们的精力有限，必然会对正常的教学产生不良影响。
另外，现在的教研活动不仅对教研时间和次数有着严格的要求，而且完全是为了教研而教研，不但没有起到促进教学的实质性作用，还会引发老师们的反感。例如，有些教研活动要求老师在短时间内参加多次培训和研讨，却没有充分考虑老师的实际教学安排和需求，导致老师疲于应付，对教研活动产生抵触情绪。
