文︱孙玉良
我们的教育，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，以至考研攻取硕士、博士学位，成为一个人才的时间跨度，竟然长达20多年。人的一生仅仅平均70多年，却有20多年在专业学习中度过。尤其“衡中市”的那种教育，简直叫人刻骨铭心，那叫一个“苦”。直到走上社会，对那段时间也会心有余悸。那么这么长时间的教育，应该培养出什么样的人才呢？除了梁文峰那样凤毛麟角的人才值得肯定外，有一位专家还总结培养出三种误入歧途的“人才”：某些腐朽官僚的奴才、鼠目寸光的金钱奴隶、崇洋媚外的西方文化传播者。
第一种指的是某些考公的大学生，费尽心思进入体制内。“学得文武艺，货卖帝王家”，这是几千年来的一个传统，本也无可厚非。但确实有一些人，本来是才华横溢的，进入体制内后，却被官场文化磨平了棱角，成为执行上级指示的一个零部件，万事唯上级领导马首是瞻，失去了自我，失去了创新精神，浑浑噩噩。如果上级领导“英明”也还罢了，如果上级领导腐败、腐朽是个庸才，那真的就是“兵怂怂一个，将怂怂一窝”了。我身边有许多体制内的朋友，那种唯唯诺诺的样子，连我这种小人物都看不下去，完全就是一个奴才的样子。二十年寒窗苦，最后半辈子当“奴才”、半辈子领一笔退休金，这样的人生值不值呢？
第二种指的是钻进钱眼里的“人才”，接受了二十年的教育，唯钱是亲，做了金钱的奴隶。他们的头脑里虽然有知识，却没有信仰。他们一辈子追求的就是钱，而且对钱贪得无厌。这样的人当了官肯定就是一个贪官，当了医生就是一个收红包、吃回扣的医生，当了老师就是一个传道授业留一手、靠办培训班挣外快的老师，不管他从事什么职业，都会以多挣钱为目的。这样的“人才”在社会上比比皆是，已进入社会上每一个角落。说他们是“人才”吧，也没见他们研究出什么，对推动社会进步有什么贡献。说他们不是“人才”吧，他们却有响亮的学历。因为没有信仰，学的东西浪费了，糟蹋了。
第三种指的是某些留学归国的人才，按学历来说站到了金字塔尖上。但他们并没有依靠从外国学来的先进知识报效祖国，而是以传播西方文化为业。他们有另外一个名字叫“公知”。比如著名的专家茅于拭，就是这样一类人。社会上充斥着这样一类人，他们有着外国留学的光环，并没有把外国的先进知识传播进来，却把外国的一些腐朽东西传播进来了，他们的嘴里尽是些乱七八糟的东西，颠覆了中华传统优秀文明的基因。中国社会上充斥的不恋爱、不结婚、不生育、变性人、双性人、文化、自私自利文化等等，皆是拜他们所赐。他们的歪理邪说很有市场，把中国社会搞得乌七八糟。这些“砖家”危害极大，我严重怀疑他们是拿了外国的钱，专门回来搞破坏的。
娘炮
方向错了，知识越多越反动。因为南辕北辙，会离正确的目标越走越远。所以我们的教育，从小学开始到大学，帮助学生们树立正确的三观，树立正确的信仰无比重要。在这方面，可以说中国的教育是缺失的。思政课形同虚设，甚至成为某些人嘲讽的对象。有些思政课老师，明着一套，背地一套；应付考题一套，生活现实一套。王阳明讲人要“知行合一”，他们教育出的学生，严重的知与行不合一，个个精神分裂。我认为：这个问题必须提起严重注意。
