跨越生命的传承
©作者 闵盼龙
刚刚刷到一条视频：“渭南一退休老师因病去世，自愿捐献眼角膜帮助他人重见光明。”看罢之后，敬佩之心油然而生。
脑海里瞬间蹦出一句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是小时候，语文老师让我背诵过的古诗。当时只是生搬硬套的知道，这是赞美老师的，考试会用到。年少时，不懂其中大意，再读出来，竟会莫名伤感。瞬间觉得“老师像蜡烛的比喻具象化了”。
有人说，教育具有即时性和滞后性。是的，人生不可能同时拥有青春和对青春的感悟。多年以后，人生有了阅历，会在风中雨里道风雨，在人生路头叹人生。直到生活中的一个细微瞬间，会让人意识到什么。像极了子弹命中的瞬间，此时教育的闭环才算完成。我在记忆中沉沉的飞翔，穿行于一切过往，穿行于那些令人感动的诗行。还真是这种感觉！那些年看似普通的句子，现在读起来却是思绪万千。我想，如果不是着急赶路，语文应该是最美的学科。
这个像“蜡烛”一样的老师，是渭南师范学院的中文系老师。据老师的女儿回忆：她一辈子都在帮助别人，积德行善，经常组织捐款，在自己身体情况不行的时候她决定捐出自己的器官。她和弟弟妹妹们很支持老人的选择，帮她完成最后的心愿。这位老师一生都在燃烧自己，她用自己的光去照亮别人，直至将自己烧尽。原来真正的师德，是可以穿透生死传承的星火。
终于明白：教育是一场温暖的修行，是一个用生命温暖生命的过程。也终于明白什么是“学高为师，身正为范”。所谓“师范”二字，表达的是一种高贵的传承。难怪人们常说：“教师是人类文明的传承者、教师是人类灵魂的工程师。”
原来教育的意义不光是听说读写、掐指会算，也包括精神的充实、情感的完善与人格的提升。我想，这位老师是大写的人。她一生都在教书育人，直到死亡仍未停歇。这是怎样的一种高贵，我断断续续地敲打着键盘，写了又删，删了又写，却始终无法抽象成文字的表达。这文写的着实痛苦，只想说一声：“先生大义”！
“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”先生之举，如寒冬里温暖的火把，照亮了别人，也温暖了世界。这是一种精神的火，永不熄灭。以后，终会有人延续它的火焰，去照亮更多的人。一颗传承的心，需要另一颗传承的心相互映照，在漫长的灵魂洗礼中，将得到升华。我想，她的学生，为会她感到骄傲，她的学校会为她感到自豪。她是语文老师，她用生命教会了学生们：“人生可以有逗号，有感叹号，有省略号，但是不能有句号。”是的，传承终会延续。传承，从来都不是一件简单的事情。所谓薪火相传、生生不息。是万千个故事里的人和物，因为传承所以不朽。
三尺讲台上，她曾以知识的星辰点亮人间；生命尽头，她选择让世间铺满教育的意义。冰冷的棺椁是她最后的讲台，她将光明与生机融进了别人的命运。如同清晨推开的窗，明亮的光照进了心房。这窗是心灵的窗，那光是激活枯萎瞳孔的光。这超越生死的传承，是师者用血肉之躯书写的“最后一堂课”。
记得那天，华山伤痕、渭水呜咽，她躺在医院里，冰冷的手术刀划开了她的双眸……她以一种崇高的方式，完成了一次“爱的奉献”：她的眼角膜成为了他人瞳孔里的星河，代替她看尽教育的繁华。写到这里，我发现天色已渐渐暗了下来，四周的灯光已在不经意间熄灭。但我知道，“渭南师范学院”大楼上那通红的“大字招牌”依然在夜色中格外醒目，它依旧熠熠生辉。
