来源：环球网
新能源产业是衡量一个国家和地区高新技术发展水平的重要依据，发展以晶硅太阳能光伏为代表的硅能源，促进硅基半导体技术与能源产业链的融合，是推进我国能源产业结构调整的重要举措和全球能源转型战略的关键。
硅晶光伏是典型的物理、化学、机械等多学科交叉行业，其高效电池设计与生产技术的教学与研究面临诸多挑战。近年来，哈尔滨工业大学与北京欧倍尔软件技术开发有限公司合作的“产学合作深化课程改革，长效服务领军人才培养——多产业交叉联动，促进专业教育多学科融合”项目，针对新能源产业，特别是硅晶光伏领域的快速发展与高校教学之间的脱节问题，进行了深入探索与实践，李春香老师担任项目负责人。
在创新驱动发展战略引领下，课程团队坚持“立德树人，科教融合，产教融合”为方针，以课程思政为引领、真实企业生产线为蓝本、虚拟仿真实验为抓手、新能源硅晶光伏行业为产学合作突破口，聚焦光伏产业与高校教学的痛点问题，基于基础理论，搭建多学科交叉理论模型，结合企业生产场景，开发行业适配仿真软件，形成具有自主软著权的一流虚拟仿真实验，实现理论教学与实践教学紧密结合，促进专业课程的深度改革。
项目主要成果如下：
（1）创新产学合作理念，突破专业教育受益面约束。
在传统教研转化、科研落地等产学合作理念基础上，创新产学合作理念，将产学合作范围由专业契合/对接扩大到社会全资源应用，通过高校提方案/需求，企业提供服务，校企优势互补，全方位、多渠道实现产学合作。在校企合作促进作用下，以产业为模板，建成全国高校第一个以太阳能电池制造为主线的冷态仿真与热态实验室操作相结合的体系，建设相关省级虚拟仿真一流课程4门，虚仿实验服务9门专业课程、8个专业。突破传统专业教育受益面约束，从教学层面实现多学科交叉。
（2）创新产学合作模式，落实学生创新实践能力培养。
充分发挥校企互补优势，将高校提方案/需求，企业提供服务的“私人定制”模式转变为“多接口”模式，设计多人同时在线互不干扰的开放管理平台，满足“教学、培训、竞赛”多模式任意切换，落实学生创新实践能力培养。培养的学生参加国家级创新创业大赛，获国家级创新创业奖励51项，省部级奖学金、创新创业奖励和荣誉47项。2020-2024年学生在国际知名期刊上发表科研论文35篇，获得国家发明专利授权共11项。4名在校学生荣获国家技术发明二等奖、省科技一等奖，培养了大批国家、行业优秀人才。
（3）创新产学合作方法，促进师资队伍快速成长。
依托产学合作教学资源、教学平台，通过联合企业办赛、参赛，实现以赛促教、以赛促学，赛教融合，促进学生、教师形成教学改革内驱力，促使教学改革内化，加快师资队伍建设发展，践行人才创新能力培养。2018年至2023年间，团队成员获批国家级教育教学改革项目7项、省级教育教学改革项目5项、校级教育教学改革项目12项；获得省级教学成果二等奖2项；课程思政一等奖4项、三等奖1项；发表教学论文15篇，编写国家规划教材4部，建设省一流课程4门。
项目结合行业发展、专业建设需求，更新实践课程体系，建设一流虚拟仿真课程以满足人才培养需求，并依托实践课程新体系，开展“互动式”预习、虚拟实训、“翻转课堂”、多维评价相结合的教学方法，形成实验教学课程的综合实践创新育人模式。
基于产学合作的课程教学过程
项目的成功实施，不仅满足了新能源产业发展对高素质人才的需求，也为高校教育教学改革提供了有益借鉴。目前，本课程已被上海交通大学、东北大学、吉林大学等全国29所高校和研究所试用，得到广泛认可和好评。哈尔滨工业大学将继续深化产学合作，探索更多创新人才培养模式，为服务国家战略需求和推动经济社会发展贡献更多力量。
