①2月26日，河北省邢台市内丘县五郭店中心小学学生在参加包饺子比赛。 刘继东 摄
②近日，河南省安阳市殷都区曲沟镇第二实验小学劳动教育基地果蔬种植大棚内，学生在清除杂草。毕兴世 摄
③近日，在重庆市北碚区缙云幼儿园屋顶果园，孩子们在采摘成熟的柑橘。 秦廷富 摄
近年来，各地把加强中小学劳动教育摆在更加突出的位置，扎实推进各项工作。学生们在劳动中动手实践、出力流汗，受到了锻炼、磨炼了意志。
——编者
本报讯（通讯员 蒋正争 记者 阳锡叶）近日，湖南省道县绍基学校举行校园欢乐捕鱼活动，师生们一同走进学校“鱼园”劳动实践基地，全程参与捕鱼、运鱼等环节，在劳动中学会生活，在实践中锻炼本领。
近年来，该县各中小学校、幼儿园深化新时代劳动教育改革，把劳动教育融入各学科、各领域、各环节，积极探索丰富多彩的劳动教育形式。
“全县各学校结合地域风土人情和校情创造性地制定方案，让劳动教育接地气。”道县教育局党组书记、局长周明远介绍，道县将持续整合各类资源，开设劳动教育“第二课堂”，努力实现校内劳动教育实践基地全覆盖、校外劳动实践基地新体验的基地配置，让“一校一品”特色劳动实践教育遍地开花，赋能学生的核心素养发展。
道县绍基学校党总支书记陈高海介绍，自2023年以来，学校大力开发种植、烹饪、手工、智能制造等校本课程，开辟80亩学生劳动实践基地，开展校内外劳动实践系列活动，满足学生劳动实践的多样化需求，同时不断创新、优化劳动教育教学过程，扎实巩固劳动教育教学成果。
如今，该县各学校因地制宜制定“一校一策”，精心打造“一校一品”劳动教育特色品牌，校内外劳动教育实践基地成为学生们成长的乐园。道县第一中学的科技教育活动基地，道县第五中学的学生艺术实践剪纸工作坊，道县第五小学的龙舟文化传承项目……目前，该县已建成校内劳动实践基地74处、劳动教室84个，同时盘活校外资源，建设了清塘镇楼田村濂溪故里等一批省市级中小学劳动教育实践基地。
河南新乡：
田间地头开课堂
本报讯（通讯员 鲍伟 马晨红 王乾聪 记者 庞珂）位于太行山区的河南省新乡市辉县市西平罗乡中心学校，隐匿着一片“南太行种质资源圃”，占地18亩，种植了唐菖蒲、金丝皇菊、连翘、迷迭香等150余种中药材。在田间地头，常能看到学生扛锄头、拿镰刀、挎篮子，在各自的“责任田”里劳作。
“山区是中草药生长的好地方，我们大力开展以中草药种植为主要形式的劳动教育，让这里的孩子深刻体验中原农谷的耕植文化。”西平罗乡中心学校校长赵镜波说。
近年来，新乡市作为河南省中原农谷战略建设的重点区域，坚持教育与生产劳动相结合，创新措施办法，持续探索融入中华优秀传统文化和习俗、扎根乡村大地、体现耕读特色的“五育”并举结合点，在劳动教育方面实现了突破发展，劳动教育成为当地一大特色、亮点和品牌。
在实践中，新乡市逐渐探索出较为成熟的“1+2+N”劳动教育经验。“1”即打造一套校本课程基石；“2”即积极开展“农民丰收节”“绿色点亮生活，健康护佑生命”两大活动；“N”即多校、科研院所、农业基地联合办学，形成资源共享、优势互补。
围绕“1+2+N”劳动教育经验，新乡市坚持深入挖掘黄河、太行山自然环境和物种生态资源，利用中原农谷技术资源，根据劳动课程任务群，进行跨学科融合。新乡市教育科学研究院联合河南师范大学教育学部、辉县市基础教育教研室、辉县市文昌小学等，组建新乡市大中小学劳动教育课程联合研发中心，定期开展联合教研活动，带动全市中小学、幼儿园开发“少年农科院里的秘密”等种植实践校本课程89门、市级种植实践校本课程48门。
新乡市还鼓励乡村学校与城市学校联合，形成优质教学资源与劳动教育资源的共享互补。长垣市第一初级中学与长垣市恼里镇南洋学校“置换学习”，两校学生在第一初级中学上学，享受先进的教育理念、课堂模式，分批前往位于黄河湿地的南洋学校劳动教育基地“耕读园”，每次持续劳动一个月，学习果树养护、户外生存等课程。
“近年来，我们鼓励各中小学校借助当地资源优势，赋能劳动教育发展，把劳动教育纳入人才培养全过程。”新乡市教育局党组成员、副局长冯建说。
当前，新乡市正积极把握中原农谷战略建设机遇，将劳动教育纳入教育改革与人才培养目标体系。
学生成长，教师为先。该市要求各校成立劳动教育教研组，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，通过改、兼、聘、培、派等方式配齐配全教师，把劳动教育纳入教师培训内容。在课程建设上，新乡引导全市各校按照“基石类”“智农类”“品牌类”构建“三层架构”校本课程，打造特色的“探寻中原农谷文化、体验劳动教育之美”课程。
“未来，我们将坚持以立德树人为根本任务，探索适合学生的劳动教育实践，让新乡学子增加劳动技能、传承劳动精神。”新乡市教育局党组书记、局长曹祖臣说。
安徽肥东：
出力流汗欢乐多
本报讯（记者 方梦宇 通讯员 昂卫明）“爷爷奶奶、叔叔阿姨，这是我们‘紫藤园’的蔬菜，绿色无公害、新鲜又健康……”日前，安徽省肥东县店埠学区中心学校组织师生在校门口开展“义卖”活动，一阵阵吆喝声吸引了过往群众前来购买。很快，蔬菜就被大家抢购一空，孩子们的小存钱罐收获满满。
据活动负责人、店埠学区中心学校教师吴玲介绍，“义卖”所得将用于劳动基地的建设、慰问敬老院老人等，以进一步培养学生的社会责任感。
该校校长白玉叶介绍，学校为激发学生“出力流汗”的意识，带着高年级学生种下花生、南瓜、辣椒、山芋、茄子、西红柿、黄瓜等作物，挖掘开垦、撒种浇水、拔草除虫，一整套的劳动实践都有学生的亲身参与，也使他们切实感受到出力流汗的快乐。“‘紫藤园’开辟至今，已有两届参与劳动的学生毕业了。这样的劳动体验一定是他们小学阶段最难以忘怀的记忆片段。”白玉叶说。
近年来，肥东县持续加强校内外劳动基地建设。2022年考核认定3家县级学生劳动教育实践基地立项建设单位，其中管湾湿地公园、欢乐森林两家劳动基地被认定为省级学生劳动教育实践基地立项和培育建设单位，2024年考核认定“耕读时光农学社”等5个县级学生劳动教育实践基地立项建设单位。这些为开展拓展劳动教育提供了丰富的社会空间。
“近年来，肥东各校结合实际利用学校劳动教育资源，开辟‘农耕乐园’‘开心小农场’等校内劳动实践场所，满足各年龄段学生多样化劳动实践需求。”肥东县教体局相关负责人说。
《中国教育报》2025年02月27日 第03版
作者：通讯员 蒋正争 鲍伟 马晨红 王乾聪 昂卫明 记者 阳锡叶 庞珂 方梦宇
