哈喽，大家好，我是禾禾妈~
家有中小学生，作为父母，尤其是家境一般的父母，最大的愿望莫过于希望孩子把书读好，考个好大学。
因为读书不仅可以让孩子变得有思想、有见识、有能力，还可以助他们在未来竞争激烈的就业市场中，能获得更好的就业机会和更高的收入水平。
然而，读书有深浅，学问有高低，并非所有孩子都能如父母所愿把书读好。
对于孩子在读书上的区别，有些人会用“是不是读书这块料”来简单概括。
可什么样的孩子是读书的料？什么样的孩子不是读书的料？如何判断呢？
为了搞清这个问题，禾妈查阅了一些资料，也咨询了deepseek，结果发现，想判断孩子是不是读书的这块料，其实也不难，只要看看他是否具备以下特征就行。
特征一，有学习的“发动机”—内在动机
正如汽车行驶需要靠发动机的驱动，学生想在学习上取得进步，也需要有强大的内在驱动力。
约翰·哈蒂曾说：“内在动机是影响学生学习效果的最重要因素之一，它不仅能提高学业成绩，还能增强学生的长期学习兴趣。”
如何才能找到驱动孩子学习的内在动机呢？
李玫瑾教授曾公开发表言论说，自己女儿曾是一枚学渣，数学甚至考过15分，她尝试过多种方法帮女儿提升成绩，但都没啥效果。
后来，通过与女儿沟通，她发现女儿对音乐有浓厚兴趣，于是，就鼓励女儿专注音乐学习，最终，女儿如愿考入艺术院校，成为一名大学音乐老师。
李玫瑾之所以能准确捕捉到女儿的“学习内在动机”，即对音乐的爱好，主要是基于对女儿长期观察和了解，并且欣然接受孩子成绩不好的事实，让女儿做自己喜欢的事情。
孩子并非天生就讨厌读书，相反，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
然而，由于教育环境、教学方法等因素影响，他们对学习的热爱程度会有所不同。
作为父母，你若发现孩子对读书没有兴趣，缺乏动力，不妨先学学李玫瑾教授，认真观察孩子，与他深入沟通，从他们真正热爱的领域入手，培养内在动机。
特征二，有学习的“工具箱”—专注力
心理学家埃伦·兰格也在《专注力》一书中提到：“专注力就是竞争力”，它不仅影响当下的学习，还与未来的工作绩效密切相关。
所谓专注力，就是孩子在学习或活动中能够集中注意力、排除外界干扰，持续关注目标对象的能力。
同样是两个孩子，在同样的一个课堂里，接受同一个老师40分钟的教学。
专注力强的孩子吸收的知识，达到的学习效果，肯定比专注力弱的孩子更显著，这种差异在长期积累后，会直接体现在学习成绩和学习能力上。
正常情况下，孩子的专注力会随着年龄的增长、大脑神经系统的发育而得到发展，不同年龄段的孩子专注力水平如下：
各位家长可参照以上标准观察下自家孩子的专注力是否达标，如果没有，也无需担心，因为专注力是可塑的，尤其是对于6岁以下的孩子，通过适当的训练，专注力可得到显著提升。
特征三，有学习的“加油站”-情感支持
布鲁斯·佩里的神经序列模型指出，儿童的大脑发育高度依赖情感环境，长期处于压力或情感忽视中的孩子，其前额叶皮质（负责决策和自控）和海马体（负责记忆）的发育可能受损。
由此可见，父母对孩子的情感关怀，对孩子大脑的发育有着至关重要的作用和影响。
情感支持除了影响孩子的大脑，对孩子的学习更是有着不可忽视的积极作用。
一项发表在《儿童发展》的研究表明，安全依恋的儿童在学校的社交能力和学业成绩显著优于不安全依恋的儿童。
想象一下，你在做一件很难的事情，旁边如果有一个你非常信赖的人一直鼓励你，你会更有信心，对吧？
对孩子来说也是一样。当他们在学习上遇到困难、没有信心时，如果有人鼓励他们，他们就会觉得自己有能力克服困难。
比如，孩子考试失利时，你对他说：“这次没考好没关系，我们一起看看问题出在哪里。”他则可能会更积极的去想办法解决。
在孩子的世界中，父母就是他的全部，也是他的唯一退路。
因此，作为父母，我们不仅要提供物质上的支持，更要给予孩子足够的情感关怀，多关注他们的情绪，给予其充分的情感支持，当其遇到困难或挫折时，不要急于批评，而是倾听他们的感受，提供安慰和鼓励。
特征四，有学习的“导航仪”—成长型思维
一项针对10万中小学生的全球研究发现，成长型思维与学业成绩的相关系数高达0.3，尤其在数学和科学领域表现更明显。
所谓成长型思维，是相对固定型思维而言的，它强调人的能力可以通过努力和学习不断提升，而不是被先天的天赋所限制。
举个例子，两个孩子，数学测验成绩都不是很好，但一个具备成长型思维，一个则是固定型思维。
具备成长型思维的孩子，则会认为这次测试是一个查漏补缺的机会，接下来只要自己认真复习，勇于面对自己的不足，定能有所进步。
反之，另一个孩子则很可能陷入沮丧，认为成绩不佳是自己对数学没天赋，再怎么努力也没有，甚至可能放弃数学。
读书是一件长期且充满挑战的事，孩子若想坚持到底并取得成绩，就必须具备成长型思维。
成长型思维是一种后天习得的思维方式，家庭是成长型思维形成的重要场所。
作为父母，如果我们经常表扬孩子的努力和进步，将失败视为学习的一部分，而不是单纯关注结果，否定孩子的能力，孩子就会从挫折中汲取经验，形成成长型思维。
上述4种特征，你的孩子有几个？
欢迎评论区留下您的言论，供各位有类似困扰的家长学习参考~
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