最近，一份初中考试成绩单在家长群里炸开了锅——全班50人，语文无人上90分，数学20分以下多达十余人，英语更是“全军覆没”，无一人及格。
总分最高仅415分，200分以下的竟有9人。这份“惨不忍睹”的成绩单，不仅让学生考到崩溃大哭，更让家长直呼“太无奈”。而类似的情况，似乎正在全国各地的校园里悄然上演。
今天我们就来聊了聊，关于孩子们考试这件事！
一、“惨烈”成绩单背后：学了一整年，考的全是“超纲题”？
“语文试卷全是阅读理解，题型对标高考，总分120分，重点班只有两人上100！”一位家长愤愤不平地说道。
更离谱的是，七年级的语文期末题竟要求学生写出“水帘洞门前的对联”，除非把《西游记》倒背如流，否则根本无从下笔。
类似的“刁钻题”在各科试卷中层出不穷：数学题绕弯子考“进水放水”的脑回路，英语卷子连家长都直呼“看不懂”，化学题更是被吐槽为“脑筋急转弯大赛”。
“学了欧姆定律，题目却要绕十八个弯才让你用公式！”一位高考化学148分的家长亲自上阵试做儿子的初三试卷，结果只考了90分。他无奈道：“现在的考试，比的不是知识，而是谁更会猜题。”
二、 家长集体破防：学校教的和考的，根本不是一回事！
“平时老师教包包子，考试却要你做酸菜鱼！”这句调侃道出了家长们的共同困惑。
以语文为例，课本重点讲散文和经典名著，但考试却要求学生分析鲁迅的“思想感情”，甚至揣测作者写作时的年龄。
七年级的孩子连《朝花夕拾》的背景都一知半解，谈何共情？一位乡镇家长直言：“孩子每天背课文、记笔记，结果试卷上一道课内知识都没有，这学了个寂寞？”
更让家长焦虑的是，这种“超纲考”正在加剧教育分层。名校和重点班的学生尚能靠课外补习“见招拆招”，但普通班和乡镇学校的孩子却只能“裸考躺平”。
“我们班英语最高分50分，大多数学生连蒙带猜才拿20多分，老师上课都快讲不下去了。”一位乡村教师叹息道。
三、考试“内卷化”：是选拔人才，还是为难学生？
面对争议，有人辩解：“出得简单了，大家都满分，怎么筛选人才？”
但下面一位家长的反驳更犀利：“如果考试不考学校教的内容，反而专挑偏题怪题，这样的筛选公平吗？学的不考，那去学校干什么？”
另一位家长举了个生动的例子：“海淀初中英语阅读题，考过六级的家长来做都可能不及格。这到底是考学生，还是考家长？”
更值得深思的是，这种“难题导向”正在催生恶性循环。为了应付“不按常理出牌”的考题，学生不得不投入大量时间刷题、补课，而学校课堂反而成了“摆设”。一位五年级家长吐槽：“语文卷子全是阅读题，连基础字词都不考。孩子每天熬夜刷题，结果成绩反而越来越差，现在一提到考试就害怕。”
四、破局之路：回归教育本质，别让考试“逼疯”一代人。
关于学习和考试的种种困境，到底该如何破局？
1、考试真的到了该改革的时候了：从“刁难”到“引导”。
出题人需要明确一点：考试的目的是检验学习成果，而非炫耀出题水平。与其用“进水放水”的数学题为难学生，不如设计贴近生活的应用题；与其考《西游记》的对联，不如考查学生对人物性格的理解。题目可以灵活，但不能脱离教学大纲，更不能变成“知识冷箭”。
2、教学调整：夯实基础，再谈拔高。
“连走路都没学会，就要孩子跑马拉松，怎么可能不摔倒？”一位教师建议，乡镇和普通学校应优先抓基础，确保学生掌握核心知识点，再逐步引入拓展内容。例如，语文教学可以结合影视片段、互动讨论，帮助学生理解经典作品的背景，而非硬背“思想感情”。
3、家长心态：放下焦虑，关注成长。
“普及高中”的呼声背后，是家长对分流焦虑的投射。但教育的意义不仅是分数，更是培养学习能力和抗挫力。一位家长分享：“我告诉孩子，考砸了没关系，但要知道问题出在哪里。我们一起分析试卷，发现他阅读理解丢分多，就每天陪他读一篇短文讨论。”这种“过程导向”的陪伴，远比纠结分数更有温度。
4、资源倾斜，缩小差距。
乡镇学校与城市名校的差距，本质是教育资源的不均衡。需通过师资培训、教材优化、网络课程共享等方式，让偏远地区的孩子也能接触到优质教育。例如，成都武侯区七年级语文统考满分100分，全区最高88分，这说明合理命题下，学生完全能达到良好水平。
考试不是“敌人”，教育不该“失真”。
一位网友的评论发人深省：“社会需要的是能解决问题的人，而不是只会做题的机器。”当考试沦为“脑筋急转弯大赛”，当课堂与试卷彻底割裂，教育便失去了最根本的意义——启迪思维，培养终身学习的能力。
我想真的是时候让考试回归“检验者”的角色，让教育重回“育人”的初心了。毕竟，孩子的成长只有一次，别让一场场“超纲考”浇灭他们对知识的热爱。
