日前，福建省龙岩市武平县教育部门推出“小学生作业熔断机制”，此举引发网友热议。
这项“作业熔断机制”提出小学生若晚上9:30仍未完成家庭作业，停止写作业，及时就寝，保证充足睡眠。第二天上交作业时向老师说明情况即可，未完成也无需补做。老师根据学情及时作出调整，开展分层教学，助力孩子更有效地学习。
其实，这项机制并不新鲜，此前已有先例。有人认为作业熔断很人性化，保护了孩子健康，应该提倡；但也有人提出如此熔断更像在敷衍、在甩锅，简单“一刀切”，把皮球踢给家长，回避了核心矛盾。还有人提出，其实，学校的作业已经不多了，多的是课后，卷的是家长们。对此，你怎么看？
武平县教育局称，此举是为了更好地促进学生身心健康成长，避免孩子因长期超负荷学习而消磨学习兴趣和成长自信。教育是一场家校社携手的旅程，缺一不可。请家长朋友关注孩子学习过程和身心状态，加强与学校沟通，共同为孩子营造良好学习成长环境，避免孩子为赶作业而敷衍了事。
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多地尝试“作业熔断机制”
近年来，“双减”政策一直在发力。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对学校老师“留作业”提出了十分细致的要求，其中要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中各年级每天书面作业完成时间不超过90分钟等。
有关作业熔断，福建省此前已有类似规定。2021年，福建省教育厅发布《关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，《意见》指出：初中学生每天书面作业平均完成时间不超过90分钟，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。2021年，厦门市教育局也发布减负措施通知，《通知》指出：如有学生努力做作业到就寝时间仍未完成作业的，应按时就寝不熬夜。
放眼全国，福建并非“作业熔断机制”第一例，湖北、江苏、浙江、广西、安徽等地都有学校曾实行类似机制。
据湖北广播电视台长江云新闻报道，武汉多所中小学通过长江网武汉城市留言板回应家长关于“孩子作业量大”的关切，称已推出作业“熔断”机制，即学生写作业写到一定时间后可停止写作业，保证学生有充足的锻炼、休息和睡眠时间。
2024年底，江苏苏州工业园区教育局就曾发布《致园区家长的一封信》。其中提到，希望家长配合学校，落实“作业熔断机制”：小学生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝。倡导不给孩子增加额外作业负担，注重保护孩子的学习兴趣和后劲潜力。
2023年2月，江苏常州市博爱小学发布通知，宣布新学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。
在浙江杭州，余杭蕙兰未来科技城小学从2024年9月推出作业熔断机制：晚上9点之后没做完作业的可以不做。该校校长介绍，执行这种机制，非常考验教师团队。老师作业布置是团队作战，“每一题”都是一个教师团队思考后的选择，精选、精练、精讲，根据学生的学习能力分层学和练。老师还会附上各科作业完成的参考时间，让家长监督想要偷懒的学生。哪怕是期末阶段，该校也坚决执行作业熔断，做不完就不做，确保睡眠时间。
浙江绍兴市蕺山小学三年多前就宣布推出“作业熔断机制”，绍兴市蕺山小学教育集团副总校长俞超表示，三年前这一政策刚实施时，学生们的确普遍存在写作业“拖延症”。老师通过积分奖励等形式，调动及时完成作业的积极性。当课堂教学质量提高、课后作业精准设计后，现在学生们到点几乎都能完成作业、按时睡觉，只有少数学生因为病事假等原因，有时候会用到；另一种情况就是项目化作业，有可能会因为资源协调、团队分工等外部因素影响下，未能在规定时间内成完成，而启用作业熔断。
2024年4月，广西南宁的一所小学新规定晚上9点半作为“作业熔断”的时间界限，9点半一到，孩子没完成的作业不用做，次日也不用补做，老师不会责备，引发热议。
更早之前，2021年9月，安徽阜阳清河小学实施作业“超时熔断制度”，即不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。
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网友吵翻：有人支持 有人持疑
对于“作业熔断机制”，有人赞同，“挺好的，全国赶紧推行！”“保障睡眠要比完成作业更好”。
有人表示，出发点是好的，但质疑现实中难以真正执行。
也有网友觉得这并没有什么用，中考高考就摆在眼前，现在不写，将来迟早会后悔。
还有网友表示，要“具体孩子得具体分析”。老师也有难处：作业完成时间因人而异。“这跟孩子的效率和能力有关系，怎么判断多久能做完呢？同样的时间，学霸快要写完了，某些同学才写两题。”
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专家观点：作业熔断不能解决所有问题
对于作业熔断机制，教育专家熊丙奇表示，让学生告别深夜作业，更要关注孩子为什么晚间还在做作业。例如学校有没有给学生布置超量功课、越级难题，家长有没有给孩子增加课外作业，以及学生自己是否养成良好的学习习惯等。
南京师范大学心理学院院长助理殷飞老师认为，作业熔断从教育系统角度做了政策性的努力，希望从教育源头斩断学校方面给孩子施加的压力，避免教师和学校为了追求升学率而粗放地无止境地加大作业量。
中国家庭教育专家孙云晓提出，一个熔断机制不能解决所有问题，孩子作业完不成的原因很复杂，“教育教学需要对症下药，才能真正解决问题。”
“学校减负，家长增负”学生过重的作业负担还有家庭的源头，除了学校，家长们也需要更新教育观念，形成家校合作的氛围，为孩子们减负。
教育改革是项任重道远的综合工程，作业只是其中环节之一，此外还有考核选拔机制等多项体系化的配套改革。作业熔断对破解过重的作业负担而言只是一个信号、一个决心、一个起点。接下来，还需要学校进一步加强学情分析、学业管理、个性化辅导，以及生涯规划等一系列工作，才能真正意义上推动教育改革，建设高质量的教育体系。
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作业熔断：减负路上的"止痛药"还是"安慰剂"？
多地推行“作业熔断机制”，引发热议。这一机制旨在通过强制中断超时作业，为学生“减负”。然而，单纯依靠“熔断”能否真正解决问题，值得深思。针对作业熔断机制，DeepSeek是这样看的：
“熔断”治标不治本，根源在于教育评价体系。 当前，分数仍是升学的主要依据，学校和家长难免陷入“题海战术”的焦虑。“熔断”虽能短暂缓解学生压力，却无法消除对分数的过度追求，甚至可能催生“校内减负，校外增负”的现象。 真正的减负，需要多方合力。 一方面，应深化教育评价改革，打破“唯分数论”，探索多元化评价体系。另一方面，学校应提升课堂效率，优化作业设计，避免机械重复。家长也应转变观念，关注孩子的全面发展，而非一味追求高分。 “熔断”只是减负路上的第一步，唯有从根本上改变教育生态，才能让孩子真正卸下重负，享受学习的乐趣。
诚然，作业也许能熔断，但考分不能熔断，升学不能熔断，内卷更没法熔断。课业负担的矛盾根源，是评价体系的不完善，是“分数代表一切”的指挥棒要调整。构建健康的教育生态，光靠“作业熔断机制”还远远不够，仍需统筹家长、学校和社会多方力量“有所作为”。
你家孩子作业多吗？
你觉得“作业熔断”可行吗？
能否让孩子减负？
编 辑 | 马瑞
综合 | 武平教育 央视网 央广网 上观新闻 长江云新闻 苏州工业园区教育局 橙柿互动 广州日报等
