日前，经济合作与发展组织（OECD）发布了《国际成人能力评估项目》（PIAAC）最新报告。数据显示，奥地利16至65岁人群中，阅读和理解简单文字或完成日常数学任务存在困难的人数比例显著上升。报告指出，与2012年相比，2023年这一比例几乎翻倍，目前超过四分之一。
阅读能力下降：奥地利表现低于OECD平均水平
在31个参与本次“成人PISA”评估的国家中，奥地利的阅读能力表现低于OECD平均水平。具体来看，奥地利的阅读能力得分为254分（OECD平均分为260分），其中29%的受访者只能完成最低水平的阅读任务（OECD平均为26%）。
如果将因语言障碍未参加测试的人排除在外，阅读能力低于一级水平的人群比例从2012年的16%增加到2023年的27%。相较而言，仅有10%的奥地利测试者达到阅读高水平，与2012年的9%变化不大，也低于OECD平均的12%。
“功能性文盲”比例显著增加
OECD教育总监安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）在在线新闻发布会上指出，这部分阅读能力低下的人群实际上属于“功能性文盲”。他们无法完成通常在小学阶段末期即可解决的阅读任务。
施莱歇尔特别强调，奥地利教育体系中存在显著问题，低学历人群的能力水平明显下降。他指出：“未完成中等教育（如高中或职业学校）的个体表现大幅下滑，而同时，高中或大学学历的实际价值也在降低。”数据显示，2023年芬兰仅中等教育学历者的平均阅读得分（288分）甚至超过了奥地利大学毕业生（285分）。
移民背景对阅读能力的影响有限
尽管近年来奥地利移民人口增长显著，但施莱歇尔表示，移民对阅读能力整体下降的影响有限。即便剔除社会背景和教育水平等因素，移民的阅读能力得分与非移民相差不大。此外，第二代移民与非移民的阅读能力几乎没有差异（265分对267分）。
数学能力及问题解决能力表现较好
在数学领域，奥地利以267分高于OECD平均的263分。在数学测试中，能力最低的受访者比例为23%（OECD平均为25%），较2012年的15%有所上升，而高分人群比例从14%增至15%。
本次新增的“适应性问题解决能力”测试中，奥地利得分为253分，也略高于OECD平均的251分。然而，超过四分之一（27%）的奥地利受访者仅能解决最简单的问题，与OECD平均水平相当。
教育与社会背景关联性增强
施莱歇尔指出，2023年奥地利的教育成果与社会背景之间的关联性比2012年进一步恶化。即使考虑到人口老龄化和移民的影响，这种现象依然显著。例如，父母有高等学历的受访者平均得分为284分，而父母只有义务教育学历的受访者仅为220分。
他同时强调，这种情况并非不可逆转，例如西班牙等国家的成功经验表明，政策干预可以有效减少教育机会的不平等。
国际对比：芬兰、日本、瑞典领跑
在阅读、数学和问题解决能力的各项评估中，芬兰、日本和瑞典表现最佳。瑞士和德国也均高于OECD平均水平。而智利在所有领域表现垫底，葡萄牙、立陶宛、以色列和意大利的成绩也偏低。
尽管奥地利在数学和问题解决领域的表现相对较好，但阅读能力下降和教育不平等加剧仍需引起重视。这一趋势不仅反映了教育体系的短板，也对未来社会和经济发展提出挑战。
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（以上内容由欧洲时报中东欧Karl原创编译，部分内容参考自ORF、奥地利《新闻报》《信使报》《奥地利报》《今日报》等，部分图片来自新华社、APA及网络，转载请注明《维城》EuroNews）
