韩明丽/文
在孩子不愿上学的复杂问题中，除了与学习本身紧密相连的因素外，还有诸多非学习因素在背后悄然作祟。这些因素看似与学习并无直接关联，却可能对孩子的学习意愿产生巨大的冲击。接下来，让我们一同深入探究这些导致孩子厌学的非学习因素。
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从咨询案例的分类来看，首当其冲的一类便是在学校遭遇的人际冲突。这其中包含着各种复杂而微妙的关系问题，对孩子的心理产生着深远影响。
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1. 同学间的友谊纠葛：有这样一个真实的咨询案例，故事的主人公是一名初二的女生。在学校里，她有两位极为要好的女同学朋友。然而，这两位朋友之间的关系却并不融洽。每当其中一位出现，另一位便会选择离开，仿佛有一种无形的隔阂横亘在她们之间。而处在中间的女生，内心十分痛苦，她无比渴望能够维护好与两人的友谊，不想失去任何一方。在大人眼中，这或许只是孩子们之间的小打小闹，根本算不上什么严重问题。但在孩子的小小世界里，这却如同一场巨大的风暴，让她整日忧心忡忡，满脑子都在琢磨如何平衡这段三角友谊 。
有一次，她和其中一位朋友去上厕所，让另一位在外面等候。这时，另一位女同学提出一起去做别的事情，她出于无奈，脱口而出：“你赶紧走吧，那个谁谁谁，不愿跟你一起玩儿。”就因为这句话，那位被拒绝的女同学伤心地哭了好多天。此后，她陷入了深深的自责与内疚之中，不断在脑海里回放当时的场景，懊悔自己说错了话。心理学上，这种反复思考同一件事情的现象被称为“思维反刍”。这种不断的思索，就像一个无形的能量黑洞，大量消耗着孩子的精力。当孩子的精力都被这些情绪问题占据时，自然就无法集中精力学习，甚至会感到头疼不已。在她看来，这是一个自己根本无法解决的难题，最终，她选择了逃避，心想只要不去学校，不见这两位朋友，这个棘手的问题或许就能被抛诸脑后 。
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2. 师生间的激烈矛盾：另一个案例是关于一名一直成绩优异的初中男生，他尤其擅长数学。然而，一次意外打破了他平静的学习生活。某天，数学老师不知为何心情不佳。课堂上，旁边的同学戳了戳他，向他借文具，他便回头与同学小声交谈了两句。这时，老师恰好从黑板前转过身，正好看到了这一幕。顿时，老师不分青红皂白，对着他劈头盖脸就是一顿严厉的训斥。这位男生一直以来都非常自律，成绩优秀，从未在大庭广众之下遭受过老师如此严厉的指责，这让他感到既生气又委屈。他觉得自己仅仅是借文具给同学，并非故意扰乱课堂秩序，实在不应该受到这样的批评。于是，他站起身来，忍不住与老师理论了几句。这一下，老师更加生气了，直接让他到教室外面站着 。
他心中的怒火久久无法平息，回到家后，向家长诉说了事情的经过，坚称自己没有做错，要求老师向他道歉。然而，老师一时间难以放下身段道歉。于是，他一气之下，决定不再去上学。起初，这或许只是一时的赌气行为，但由于家长误以为他过几天就会消气回校，没有给予足够的关注和引导。在家中缺乏监管的环境下，他逐渐染上了一些不良习惯，例如沉迷游戏等。随着时间的推移，重返校园这件事对他来说变得越来越困难，厌学的情绪也愈发根深蒂固 。
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3. 校园中的言语伤害：还有一类情况类似于校园霸凌。曾有一位女生，由于在本地高考中成绩不理想，选择前往外地就读高中。初次见到她时，能明显感觉到她长得白白净净，十分可爱，只是身形略微有些丰满。在班级里，一些调皮捣蛋的男生经常拿她的身材开玩笑。每次只要有人提及她胖，她的脸就会瞬间涨得通红，表现得极为尴尬。而她的这种反应，反而让那些男生变本加厉，更加频繁地开她的玩笑 。
久而久之，她的内心受到了极大的伤害，最终选择不去上学。她告诉父亲，自己要先减肥，等变得苗条了再回学校。此后，她整日泡在健身房里，然而，减肥效果却不尽如人意。虽然她偶尔会在健身房进行一些运动，但由于管不住嘴，摄入的热量远远超过了消耗的卡路里，半年过去了，体重几乎没有任何变化。家长对此十分无奈，只能带着她前来咨询，希望能够找到让她重新回到学校的办法 。
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除了学校里的人际冲突，家庭因素在孩子厌学问题中所占的比例也相当大。家庭作为孩子成长的第一环境，其氛围、成员间的关系以及教育方式等，都会对孩子的心理和行为产生深远影响。
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1. 家庭关系紧张引发的逃避：有这样一个孩子，他的父母常年争吵，并且天天把离婚挂在嘴边。虽然多年来一直没有真正离婚，但这种紧张的家庭氛围让孩子的内心充满了焦虑和不安。孩子每天都在担心父母是否真的会分开，这种担忧如同一块沉重的石头，压在他的心头 。
偶然间，孩子发现每当自己提出不想上学时，原本争吵不休的父母便会暂时放下矛盾，齐心协力地劝说他回学校。在孩子的心中，这似乎成为了促进父母团结的一种方式。于是，他开始频繁地以不想上学为借口，试图缓解家庭中的紧张气氛。这种行为看似是孩子的“小心机”，但实际上反映出家庭关系对孩子心理造成的巨大压力 。
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2. 亲子间的期望冲突：另一个案例中的孩子正处于初三下学期，原本成绩不太理想的他，在一位优秀班主任的鼓励和帮助下，成绩有了显著的提升，很有希望考上一所不错的高中。然而，他的父亲是一个事业有成且有些自负的人，在当地拥有一定的权力和地位。父亲在孩子面前炫耀说：“你呀，考不考上高中都行，爸爸能把你弄到重点学校去。”父亲的这番话，在孩子听来，仿佛是对自己努力的全盘否定。孩子心想：“那我之前的努力还有什么意义呢？我自己考上的学校还不如爸爸托关系弄进去的学校好。” 原本被老师点燃的学习热情，瞬间被父亲的这句话浇灭了 。
最终，孩子没有考上理想的高中，而父亲也未能兑现承诺，将他送入重点学校。这让孩子感到无比愤怒和失望，他与父亲陷入了激烈的对抗，坚决要求父亲兑现承诺，否则就不去上学。就这样，父子俩陷入了僵持不下的局面 。
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3. 父母溺爱导致的适应困难：在某些家庭中，父母对孩子过度溺爱，使得孩子在成长过程中缺乏必要的挫折教育和自理能力培养。比如有一个孩子，从小在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，一切都被父母安排得妥妥当当。当他升入高中开始住校生活后，问题便接踵而至 。
学校的学习节奏紧张，他需要自己安排时间去食堂吃饭，稍有不慎就可能错过可口的饭菜。而且，在与同学相处的过程中，难免会产生一些矛盾和摩擦，这对于一直生活在舒适圈里的他来说，是极大的挑战。当他在学校遇到这些不适应的情况时，第一反应就是让父亲接他回家。而父母出于心疼，每次都毫不犹豫地满足他的要求，并且在家中对他悉心照料，也从不催促他回学校 。
久而久之，孩子逐渐习惯了这种逃避的方式，从偶尔回家休息几天，发展到一两个月都不愿意回学校。甚至回到学校后，也只是待在宿舍里，拒绝去教室上课。这一切都是父母过度溺爱所埋下的隐患 。
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4. 多子女家庭中的情感忽视与反抗：在多子女家庭中，如果父母不能做到公平对待每个孩子，就很容易引发孩子的心理问题。例如，有一位妈妈，她有一个女儿和一个儿子。在日常生活中，妈妈明显更偏爱小儿子，对女儿的情感需求关注较少。女儿心思细腻敏感，能够清晰地感受到妈妈的偏心，这让她的内心充满了委屈和难过 。
长期的情感忽视，使得女儿对妈妈产生了一种无意识或有意识的被动攻击心理。她可能会通过一些行为来引起妈妈的关注，比如故意不去上学。她发现，每当自己不去上学时，妈妈就会表现出焦急和抓狂的样子，这在某种程度上成为了她“报复”妈妈偏心的一种方式。虽然这种行为并非经过深思熟虑，但却是她潜意识里对不公平待遇的反抗 。
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5. 文理分科引发的亲子矛盾：在高中阶段，文理分科是一个重要的决策点。然而，有些父母会将自己的意愿强加给孩子，强制孩子选择他们认为更有职业前途的学科。比如，有一个孩子在文科方面有着明显的优势和兴趣，但父亲却坚持认为学理科将来报考专业更容易，就业前景更广阔，于是不顾孩子的反对，强行让他选择理科 。
在理科的学习中，孩子由于缺乏兴趣和天赋，学习起来异常吃力，成绩一塌糊涂。同时，他对父母这种强行干涉自己选择的行为感到十分生气和不满。在多重压力之下，孩子最终产生了厌学情绪，甚至选择不去上学来表达自己的抗议 。
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6. 高控制型父母带来的压迫与反抗：还有一类父母对孩子实行全方位、无死角的高控制。他们试图掌控孩子生活的每一个细节，从学习到生活，从兴趣爱好到社交活动，孩子几乎没有任何自主决策的权利。在这种高压环境下，孩子内心的反抗情绪逐渐滋生 。
为了争取自己的权利和自由，孩子往往会与父母展开激烈的对抗。你让我做什么，我偏不做什么，以此来表达对父母控制的不满。在学习方面，这种反抗情绪也表现得淋漓尽致，孩子可能会通过不去上学的方式，来与父母进行一场“权力的争斗” 。
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7. 双重束缚教养方式的危害：所谓双重束缚的教养方式，就如同一个无形的牢笼，让孩子无论如何做都无法达到父母的要求。以训练小狗为例，通常我们希望小狗有礼貌，当它表现出礼貌行为时，会给予赞美和奖励，以此强化这种行为；当它行为不礼貌时，则会进行批评和纠正，这样小狗就能逐渐明白什么是正确的行为。然而，双重束缚的教养方式却截然不同 。
在这种教养方式下，孩子无论怎么做都是错的。比如，孩子正在学习，妈妈却要求他去厨房帮忙。孩子表示自己正在学习，妈妈却指责道：“平常不见你学习，这会儿你学也学不好，还是过来帮忙吧。”当孩子放下手中的学习去厨房帮忙，比如帮忙摘豆角时，妈妈又会抱怨：“你看你不光学不好，连这点活儿都干不好。”长此以往，孩子会陷入深深的自我怀疑和无助之中，不仅会对学习产生厌恶情绪，甚至可能对自己的生命产生厌倦，觉得自己无论怎样努力都无法获得认可 。
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这一节我们详细分享了孩子厌学背后与非学习因素相关的各种原因。当家长发现孩子厌学且主要原因并非与学习本身相关时，可以从以下两个大的方面进行排查。首先，考虑是否存在人际冲突，包括孩子与同学之间是否有矛盾、与老师之间是否发生过不愉快的事情，以及是否遭受过校园霸凌等；其次，思考家庭因素，如父母关系是否紧张到面临离婚、孩子是否与父母一方存在对抗情绪、父母是否对孩子进行高控制或强制改变文理分科、是否存在过度溺爱现象，以及在多子女家庭中是否存在对待孩子不公平的情况 。
通过前面几讲的内容，我们旨在帮助大家清晰地区分孩子厌学是与学习因素有关，还是与非学习因素有关。如果是与学习因素有关，进一步判断属于前面提及的三种类型中的哪一种；如果是与非学习因素有关，再明确是人际冲突原因还是家庭因素原因。如此一来，家长们就能对孩子不去上学的原因有一个较为准确的评估。接下来，我们就可以根据评估结果，有针对性地引导孩子走出厌学困境，重新回到学习的正轨上来 。
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