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融会贯通
文/晏凌羊
01
还有人不知道西风，就是从西边吹来的风？
从哪里吹过来的风，就是啥风.....
从东边吹过来，就是东风。
从西北吹过来，就是西北风。
风向，指的是来向，不是去向。
为什么古代人说“没啥吃的”，说成是“喝西北风”？
是因为在古代，北方的冬天很容易刮西北风，从西伯利亚过来的冷空气从西北南下，带来严寒和干燥的空气，老百姓粮食收成少，甚至颗粒无收，只能靠存粮过冬，但存粮也没有多少。
所以，“喝西北风”，就是用来形容这种饥寒交迫的境地。
那为什么在中国文化里，东风一般被形容为春天的风？比如，等闲识得东风面，东风夜放花千树，忙趁东方放纸鸢.....这里的“东风”，说的都是春风。
春风来了，意味着万物复苏，所以，我们称“改革的东风”。
那为啥是东风代表春天？是因为中国古代的中原地区，是温带季风气候。太平洋上的风吹过来，就会给内陆带来湿润的空气，然后就下春雨。
基本上，古诗词中，只要出现“东风”，一定是春天；只要出现“西风”，一定是秋天；只要出现“北风”，一定是冬天；只要出现“南风”，一定是夏天。
“南风”出现得比较少，甚至出现南风多为不吉，很有可能是因为南风一般是从南海刮过来的，多为台风。
古人还有“冬至三忌”的说法，一忌生吃萝卜（太生冷），二忌下雨，三忌东南风。
因为冬至一般都比较冻了，再下雨就会冻坏已收成的庄稼（不好储存、容易霉变）、冻坏牲畜。而冬至刮东南风，则意味着气温提前回暖，不利于庄稼生长（提前发芽）。
你看，语文、地理、生物知识又可以连起来了吧？
02
逗号问我：“妈妈，你是因为理科差，才读的文科吧？”
我说：“放你娘的狗屁！学霸有哪一科是差的？偏科的还能叫学霸？老娘高二会考的时候，除了语文作文丢了三分，其他科目，数学、英语、物理、化学、历史、生物、政治、地理全是满分。我选文科是因为当时我喜欢的英语和语文老师是俩夫妻，他俩被分配到了文科班；如果我选了理科，就得去别的班，他俩就教不了我了。”
哈哈哈哈哈，好险……
虽然我现在要把做初一的数学拓展题做出来，可能需要耗时快一个小时，物理、化学知识更是忘了个精光，但“学霸”这个人设，是一定要在逗号面前立住的——不是为了服众，而是为了“服她”。
一旦失去了这种权威，以后想要教她知识，我遇到的心理阻力可能就变大了。初中补课费用比小学贵很多，“一对一”差不多要500元一小时，我只要拼命先立住“学霸”人设，让她对我服多久就服多久，那就是在省钱。
这也叫“穷生奸计”。
03
人真的要调整和重建自己的知识结构的。世界真的不是靠文艺那一套撑起来的，虽然它让人赏心悦目。
学地理，我们可以了解全球资源的分布情况，了解各个国家和地区分别有怎样的地理资源。
学历史，可以让我们看清楚，人类是怎样在“战争与和平”中向前发展的。
学政治，可以让我们了解各个国家的组织形式和“玩法”。军事，是它的外化。
学法律，有便于我们了解世界的运行规则以及违反规则可能产生的代价。
学经济，可以让我们看到经济现象如何深切地影响国家和个人。学外贸和金融，我们就了解了更多的经济“玩法”。
前面是社会科学的范畴，而学自然科学，则有助于我们了解身边的自然世界。比如，学点医学，我们可以了解到自己的“身体宇宙”如何运转………
所有的这些知识，如果能融会贯通，那么，我们的见识、思维、判断层次都会更上一层，你表达出来的东西也就更具说服力。
我现在就是苦恼自己的知识结构层次还不够丰富。想了解的东西太多，可用的时间太少。
04
逗号有道地理题，讲的是广州永庆坊，图案都给出某道题的答案是骑楼。
她说不知道啥是骑楼。
我说我带你去广州老城区走过那么多遍，你不知道啥叫骑楼？下次我带你去永庆坊。
她说不，她要在家玩手机。
很多时候我带她出去看景看物，感受大自然，也只是换个地方玩手机。
之前遇到一道生物题，关于蕨类植物的。
刚好天台花园有一棵蕨类植物，我带她去看，她扫了一眼，不感兴趣，第一反应是去网上搜题。
我现在看他们的考试题目，感到有很大的“错位感”。
我们那时候，书本对我们来说是奢侈品，考试考察的多是课本上的知识，更多考的是知识量。像生物，如果像现在一样考对动植物的观察，农村孩子会占很大优势。
现在则更多是考观察与实践，是因为对孩子们来说，观察与实践也是奢侈品。
逗号她们这一代人，越来越像“人机”。遇到事情第一反应就是去求助各类app，都不肯观察一下身边的事物。
但实际上，越是免费的信息，越可能是垃圾信息。
人机交互这么多后，软件吞噬着世界，无效信息、垃圾信息早已处于不健康的饱和状态。
而真正值钱的信息、技能的壁垒越来越高，要么得拿钱买，要么得求知欲强、悟性高的人才能触达。
如果生了个不勤奋的小孩，其实我也不知怎么办，
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全文完
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一点碎碎念
推荐三本科普读物啊。
图一这套书，一共八大本，总价贵(单价也是四十多一本），但内容超好，非常专业权威，历史脉络清晰，配有大量博物馆才有的文物插图，看起来不累，可以从三年级可以看到大学。是我最爱的一套历史书。
图二这套，是世界历史和中国史，也是脉络非常清晰(我觉得脉络不清晰的历史书看起来太累了，中国史还好，世界史若是脉络不清晰，看起来特别累人，我觉得现在的初中教材就脉络不大清晰)。
图三这套是生物、地理、天文，启发兴趣用的，适合小学生以及不大爱阅读的中学生读。与考点结合不多，但可以启发孩子对这门学科的兴趣。
目前我挑选出来的关于“史地生”的课外辅助读物，就这三本。如果读到更好的，我再给大家推介哈。
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