重庆市合川云门中学作为一所城郊乡村学校，农村户籍、留守学生比例高，心理健康教育成为学校育人的重点环节之一。为此，学校通过数字化打造了心理健康教育一体化协同管理平台，实现学校心理健康教育从理念、机制、项目、资源以及课程的全方位协同，形成促进学生健康成长的强大合力。
利用数字化手段，丰富心理健康教育资源。在心理健康教育资源建设方面，学校采取“双线走”。一方面，学校以智慧教育平台为载体，汇集分类后的优秀心理健康教育教学案例、优质教学视频、精品教学素材上传平台，不断提供新资源，扩充心理健康教育资源库建设。另一方面，学校遵循学生身心发展规律，以学生实际需求为核心，着力开发并实施“1+3”心育课程，即课程围绕一个核心（心理健康教育活动课）和3个支点（心理主题班会、心理专题讲座、学科教学渗透），对学生实施发展性心理辅导，全程陪伴学生成长，实现学生心理健康教育全覆盖。其中，高一年级每班每两周一节心理课，高二、高三年级每月一节线上主题微课，并将其作为校本课程开设。目前，结合学校平台心理教育数字资源，学校心理主题班会形成了四个“自主”特色——自主选材、自主主持、自主讨论、自主成长。
巧用数字化技术，创新心理健康教育方式。学校借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及智能交互平台等先进数字化工具，开创了“虚拟数字空间”心理健康教学模式。
首先，利用校园APP推送定制化心理知识短文、趣味短视频，结合AI智能问答，24小时为学生答疑解惑。心理服务全面升级，线上预约、智能匹配咨询师，心理咨询室配备数字化情绪监测设备，精准捕捉学生细微情绪变化，为咨询干预提供科学依据。
其次，学校充分利用数字化手段强化情景体验式学习。以“三礼四节”为例，开学典礼上，利用全息投影技术，让学生仿佛穿越时空，与杰出校友“面对面”交流，汲取奋进力量；成人礼通过VR技术，模拟成人世界的挑战与责任场景，助力学生实现心理成长的跨越；毕业礼则借助智能影像合成，为每位毕业生定制专属回忆视频。
依托数字化系统，筑牢学生心理安全防线。学校通过引入整合了大数据分析、智能预警以及精准匹配等功能的数字化系统，为在校学生提供“一生一策”心理健康成长方案。
在学生心理健康筛查环节，借助数字系统全面开启常态化心理普查工作。如为高一新生发放专业且个性化的电子心理测评问卷，系统后台对回收的问卷数据进行即时分析，迅速生成可视化报告，为每个学生建立专属的初始心理档案。基于大数据的深度挖掘，系统能够精准筛查出需要重点关注的学生群体，并自动建立干预和关爱帮扶体系。针对特殊群体学生，学校迅速搭建重点帮扶台账，依据学生的独特情况量身定制心理帮扶方案。如面谈时，心理教师利用情绪监测手环，实时捕捉学生细微情绪波动等，结合系统中该生过往数据，深入剖析问题根源；电话沟通时，借助智能语音记录与分析功能，快速提取关键信息；家访环节，携带便携移动终端，随时调阅学生在校所有心理数据，与家长共享信息，全方位做好学生心理安全的“守门人”。
一旦系统发出危机预警，学校还开设了“心理危机绿色通道”，从校内心理咨询室的紧急响应，到校外专业医疗机构的无缝对接，全程数字化调度，信息实时共享，实现心理普查常态化、心理档案全员化、心理防护网格化、危机通道畅通化，成功建构起一座连接师生心灵的坚固“连心桥”，为学生的心理健康保驾护航。
（作者鄢桂兰系重庆市合川云门中学校长、杨国良系重庆市教育科学研究院副研究员）
《中国教育报》2025年01月25日 第04版
作者：鄢桂兰 杨国良
