如果将学校授课，仅仅看作是传授知识和应付考试的技能，无疑忽略了教育深层次的价值
学生明明“没有课上”，但学校还不放假，这是为什么？据报道，原来，考试后还需要过一周才正式放假，而正式放假前一周是“假前教育周”，孩子还需要按正常上学时间回校上课、参加校园活动。这一举措引起不少广州家长的讨论。
有家长提出，假前教育周，学生“没有课上”，学校何不提前放假？但也有家长表示，学生若过早放假，会增加双职工家庭的照顾压力。
↑奥体东小学的假前教育周开展特色主题课程。图据信息时报
一说起学生的假期，家长总是“防火防盗防放假”，为了谁来照看孩子的难题，愁得一个头两个大。悠长的假期，一头是孩子童年的快乐，另一头却是家长无处安放的焦虑。特别是双职工家庭，每逢寒暑假总是叫苦不迭。如果没有老人帮忙带娃，就只能选择托管班，少则几百上千，多则上万，质量还良莠不齐。
还有些一线城市家长，无奈之下选择把孩子送回县城，却不是为了“快乐老家”，而是补课班更有性价比。于是乎，兴趣班、培训班、研学社轮番上阵，“月薪×万撑不起孩子一个假期”的问题，让家长身心俱疲。
照此来看，“没有课上却不放假”，所谓的“假前教育周”实为学校“官方带娃”的福利。质疑“没课上为什么不放假”的观点，实则是片面地看待教育的目的，导致对教育本质的误解和偏离——教育是为了“传道授业”，但更重要的是“解惑”。教育是为了成才，但更是为了“成人”。如果将学校授课，仅仅看作是传授知识和应付考试的技能，无疑忽略了教育深层次的价值。
教育的实践，要注重学生全面发展，让学生学会如何探索自我和世界，正确看待个体差异和兴趣需求，激发学生在群体生活中的协作力和创造性。具体到“假前教育周”的设计，从报道来看，针对部分家长的质疑，广州多所学校表示，这是开展特色素质教育的重要时段，包括文体活动、安全教育讲座等。比如，广州市天河区黄村小学邀请教官对师生开展国旗护卫队和军体拳训练；再如，广州市海珠区宝玉直实验小学安排了法纪教育营、交通安全营、向阳心理营、新春欢乐营等特色实践活动营，希望学生能在这一周内学有所获。
对家长而言，假前教育周能让孩子安全地待在学校，不用分心照顾；对学生而言，相比课外班填鸭式授课、托管班圈在室内的约束，在操场上感受云朵微风、参与特色主题活动，与熟悉的小伙伴共同游戏进步，如此假期记忆显然更值得回忆。
当然，也应该看到，家庭情况各不相同，意见本就是多元的。既然“众口难调”，既应该让家长意见得到充分表达，尽量找到“最大公约数”，也应该提供多种多样的选择。学校不能“一刀切”，必须尊重学生和家长的意见，做出灵活选择和安排。“有教无类”的保障，“因人施教”的安排，才能真正拯救家长的假期焦虑，找回假期的乐趣。
红星新闻特约评论员林静
编辑 汪垠涛
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